弗朗士韩麦尔先生是一个怎样的人
小弗朗士：天真，贪玩，不爱学习，是根据原来经常逃学；却很爱国，是因为上学前看的告示和上课及下课的变化
韩麦尔：严厉却和蔼，是根据小弗朗士迟到看出来的；他很爱国，是因为上课时的语言、表现及下课的高呼
1、《最后一课》韩麦尔先生是热爱祖国、尽职尽责、关爱学生的一位好老师。
2、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人。
韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神，在“最后一课”中是极其感人的。这个平时严厉的老师，当弗郎士背诵不出分词规则时，他不再“训斥”他，而是沉痛地总结以往的教训：“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”
拓展资料阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。
2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。
4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。
弗朗士韩麦尔先生是一个怎样的人
答：3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，...
7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象??
答：小弗朗士：天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子。韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国，热爱学生，热爱工作的老师。
都德的最后一课中,小弗郎士和韩麦尔先生分别是怎样的人?冲那里看出来...
答：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。
最后一课中韩麦尔先生是一个什么样的人?
答：1、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人。2、简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，...
最后一课 在开端,小弗朗士是个怎样的人?他在上课前后的态度有什么不同...
答：同情、敬爱老师。原因：韩麦尔先生一言一行对他产生了巨大影响，更重要的是亡国的惨痛，带给他巨大的震撼，是普鲁士侵略者的法兰西人民名族感情的无情伤害，促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的萌醒。刚刚教完，望采纳 ...
韩麦尔先生是个怎样的人
答：但是，作为一个小资产阶级知识分子，他在亡国之痛中又表现出了消极和无可奈何的情绪，这正是他的阶级局限之所在。他的局限，也可以说就是作者都德的局限。 作者在刻画韩麦尔先生这个形象时，运用了肖像描写（通过小弗郎士的...
最后一课人物形象,急急急急急急
答：由于叙述角度的限制，作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去。我们只能通过他的装束、语言、行动来认识他，并体会揣摩他的内心情感。在孩子的眼里，韩麦尔先生是一个十分严厉的老师，所以小弗郎士对老师的主要印象就是...
最后一课 小弗朗士 和 韩麦尔先生的简介
答：小弗郎士---法国阿尔萨斯地区一所小学的小学生，他贪玩儿，不专心学习，经常迟到，在得知普鲁士军队占领了家乡，再也不能学习法语了，他的爱国之心被唤醒了，这节课上得很认真。韩麦尔---法国阿尔萨斯地区法语教师，从教四...
课文里,小弗郎士多次称韩麦尔先生为"可怜的人",这是为什么
答：是一个“可怜的人”，他的痛苦令人同情；而小弗郎士在最后一课时，懊悔身以前贪玩，没有能够学好法语，痛恨今后再也没有学习祖国语言的机会了。突然间懂事了成熟了，与韩麦尔先生一样有着强烈的爱国情感了。
最后一课 中的小佛朗士是怎样的人
答：他是一个极普通的法国农村小学生，他天真而又贪玩，无忧无虑，不爱学习。在韩麦尔先生“最后一课”的教育下，他由世事不知骤然成熟了许多，他首次体味了亡国之痛，逐渐产生了强烈的爱国之心。
