课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为"可怜的人"，这是为什么
韩麦尔先生即将离开他的工作岗位，离开他生活了40年的地方
①韩麦尔是一个普通的人(镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”…… )②韩麦尔是一个“可怜”的人(亡国了，最后一次上课。明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。）
【答案】一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。【解析】
试题分析：韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，是一个“可怜的人”，他的痛苦令人同情；而小弗郎士在最后一课时，懊悔身以前贪玩，没有能够学好法语，痛恨今后再也没有学习祖国语言的机会了。突然间懂事了成熟了，与韩麦尔先生一样有着强烈的爱国情感了。
小弗朗士为什么多次称韩麦尔先生为''可怜的人''
答：1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今...
韩麦尔先生为什么是“可怜的人”
答：👨🏫法语教师的离开小弗郎士认为韩麦尔先生是“可怜的人”，是因为他身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业。🗣️民族语言的重要性韩麦尔先生说：“亡了国...
小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”
答：小弗郎士说韩麦尔先生是“可怜的人”，表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。这样的称呼也看出了...
最后一课阅读答案马来西亚潘碧华3点零5分
答：小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人?1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。2)“可怜...
哲学家的最后一课 阅读答案
答：称:( )( )( ) 差:( )( )( ) 4.“最后一课”与平时上课气氛有何不同?这种不同表明了什么?(2分) 5.课文里,小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”,这是为什么?(2分) 6.在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”...
关于《最后一课》
答：小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为...
渝北实验中学 七年级下 初一第一次月考题
答：18.课文里,小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”,这是为什么?(3分)19.在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上,这是什么描写?有什么作用?(3分)20.下列说法正确的一项是( )(3分)...
最后一课课文赏析
答：小弗郎士听到韩麦尔先生宣布这是“最后一堂法语课”时,很自然地迸发出“啊,那些坏家伙”的强烈情感。在这里,“坏消息”与“坏家伙”的主观判断正说明小弗郎士的幼小心灵里有着鲜明的爱憎感情,对侵略者是深恶痛绝的。小弗郎士的心灵...
七年级下册语文测试题(人教版)
答：12.划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生___的心情。(2分)13.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是( )(2分)A.对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对亡了国当了奴隶的...
都德的短篇小说《最后一课》中的主要人物
答：可以从以下几个方面改写:当韩麦尔先生看到镇上居民来到教室听课时会有什么感受?当他看到小弗郎士迟到时心里会想些什么?当他坐在椅子里一动不动时究竟在想些什么?教堂的钟声响起时他究竟想说些什么?……四、△课文中韩麦尔先生说:...
