老舍的《最后一课》与都德的《最后一课》相比,这里采用的是＿＿的视角，这种写法上的不同在于
写法上的相同点：都通过刻画人物来表现主题。
写法上的不同点：前者的《最后一课》是通过一个孩子的所见所闻所感来展开故事情节，较多地运用了心理活动的描写刻画人物；后者的《最后一课》则是以一位教师的视角反映日寇侵略中国后，中国的知识分子的爱国之情。
老舍的文章是以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活
而都德的文章，写的是孩子的是教｛视角不同｝
两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活，课堂气氛都是：肃静、庄重。
｛都德的文章中设计的角色更多，爱国情色通过哥哥阶级表现｝
篇文章写法上的共同特点是：“由小见大”即由平常人物或日常小事，反映复杂广阔的社会背景。
老舍的文章是以一个老师的视角。
都德的文章是以一个孩子的视角。
《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。
老舍的《最后一课》与都德的《最后一课》相比,这里采用的是__的视角...
答：老舍的《最后一课》与都德的《最后一课》相比,这里采用的是＿一个老师＿的视角，这种写法上的不同在于（都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。）老舍的文章是以一个老师的视角。都德的文章是...
老舍 最后一课与都德的最后一课有什么区别
答：老舍的文章是以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活 而都德的文章，写的是孩子的是教｛视角不同｝ 两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活，课堂气氛都是：肃静、庄重。｛...
《最后一课》阅读答案。
答：1、内容不同 老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。2、情感不同 老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想...
都德和老舍的《最后一课》在写法上的不同在于???注意,是写法上的啊,超...
答：写法上的相同点：都通过刻画人物来表现主题。写法上的不同点：前者的《最后一课》是通过一个孩子的所见所闻所感来展开故事情节，较多地运用了心理活动的描写刻画人物；后者的《最后一课》则是以一位教师的视角反映日寇侵略...
都德的最后一课与老舍的最后一课不同点
答：老舍的《第一堂课》和都德的《最后一课》，恰成对比。但是二者在根本上是相同的写法，都是写国家遭到侵略，国土被占领时，国民的痛苦心情。《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦。都德是...
都德的《最后一课》和老舍的《四世同堂·惶恐》
答：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
初中《最后一课》的做者是谁?
答：胡适译本初名《割地》,这一译名的选择就已准确无误地传递着鲜明的时代印记和强烈的情感信息,以一个词语的选用开启了本土经验、民族情感对都德的再创造。《最后一课》法文原名LaDerniereClasse,鲜明而贴近故事内容:一个学童对自己“最后...
《最后一课》比较
答：1、都德《最后一课》以热爱祖国语言来表现爱国情感，郑振铎的《最后一课》通过随时准备反抗敌人的侵略来表现爱国情感的。2、都德是从小学生的角度写，郑振铎是从大学老师的角度写；3、人称不同，一个从孩子视角观察描写；一...
老舍最后一课反映了什么样的社会环境
答：以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活 老舍的《第一堂课》,与都德的《最后一课》,从内容到写法,似乎有很多相同相似之处,也有很多不同甚至相反之处,文章篇名为《第一堂课》和都德的《最后...
都德《最后一课》读后感500字
答：都德《最后一课》读后感500字1 “人们啊,爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》,我禁不住从心灵深处发出疾呼。 小弗朗士,原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是...
