《四世同堂》中，《最后一课》反映了什么样的社会背景

四世同堂从作品的背景人称描写方法和最后一课有何异同

《最后一课》VS《四世同堂》
作者：都德（法国）VS老舍（中国）
背景：普法战争VS抗日战争
事件：阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课VS北平被日军占领后的第一堂课
中心：悲愤情绪和爱国精神VS悲愤情绪和爱国精神
人物：师生（学生眼中看老师VS师生（老师眼中看学生）
人称：第一人称VS第三人称
描写方法：心理描写、语言描写VS心理描写、动作描写
写作手法：烘托VS烘托

以一个老师的视角反映出了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活

老舍的《第一堂课》,与都德的《最后一课》,从内容到写法,似乎有很多相同相似之处,也有很多不同甚至相反之处,文章篇名为《第一堂课》和都德的《最后一课》,恰成对比.但是二者在根本上是相同的写法,都是写国家遭到侵略,国土被占领时,国民的痛苦心情.《最后一课》更多的是写学生的痛苦,而《第一堂课》则侧重写老师的痛苦.都德是从学生的眼光去看老师,而老舍的文章则是从老师的眼光看学生.但两篇文章同样表现了他们的爱国情感,同样的感人肺腑.
这是老舍先生《四世同堂》中的一个片段,这篇文章在塑造祁瑞宣老师的形象时,采用了语言描写,动作描写,神态描写,更重要的是采用了心理描写.作者通过多种人物描写方法来塑造人物形象,是祁瑞宣老师虽说话不多,但形象感人.应此对这篇文章的学习重点我放在了人物描写上,让学生通过分析文中出色的描写语言把握人物复杂而矛盾的内心世界,体会此中蕴含的深刻爱国情感.同时对学生进行爱国主义教育.

校园安全十大隐患 一、 来自学生之间的暴力、打斗行为。 二、 来自学生之间的欺诈、侵权行为。 三、 放学后，来自校外不良人员对在校学生的侵害。 四、 厕所、校园死角学生聚伙吸烟、打斗行为。 五、 商店、食堂、小卖点的食品安全。 六、 由网吧等社会文化娱乐场所引发的不安全因素。 七、 校园内部的丢窃，包括自行车丢失。 八、 失火、触电、溺水，中毒。 九、 理化生实验，体育运动中的意外伤害。 十、 课间、室外活动时行走、上下楼或违纪攀爬造成的伤害。 校外安全十大隐患 一、 校门外道路交通事故。 二、 学校周边发生的暴力、打斗、伤害行为。 三、 学校周边发生的敲诈、侵权行为。 四、 校外不良人员对在校学生的言行和心理威胁。 五、 在网吧等社会文化娱乐场所引发的侵权和伤害。 六、 因学生旷课、逃学、离家出走在社会上发生的不安全因素。 七、 上网游戏、聊天、不健康书刊音像作品造成的不安全因素。 八、 社会黄赌毒现象影响学生产生的不安全因素。 九、 社会不法分子对青少年的引诱、拉拢、教唆。 十、 父母离异，单亲，空巢留守、私租房屋引发的不安全因素。 教育不当产生的十大安全隐患 一、 学校制度制订不当出现的安全责任事故。 二、 学校预防管理不当出现的安全责任事故。 三、 教师法制意识淡薄，方法简单粗暴造成违法，对学生的伤害。 四、 场地设施提醒不当造成的学生身体伤害。 五、 学习、人际关系等出现心理压力造成的意外。 六、 批评方法不当造成的意外。 七、 家庭中父母教育子女方法不当引发孩子过激行为。 八、 处理问题有失公正造成心理失衡，出现偏激。 九、 期望值过高带来心理压力，造成不良后果。 十、 逆反心理、特殊个性造成的不良后果。追问开头怎么写 那家庭的呢

沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,
是老舍写的祁瑞宣吧？

最后一课不是法国的么

都德的《最后一课》和老舍的《四世同堂·惶恐》
答：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

下边一段文字节选自老舍的《四世同堂》,描写了北平被日本侵略军占领后...
答：1．《最后一课》和《四世同堂》，虽然作者不同，说反映的时代不同、国家不同、人民不同，但在课堂气氛和老师情绪的描写却又有类似之处，是因为他们所要反映的主题是相同的：两篇文章都要反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱...

《四世同堂》中,《最后一课》反映了什么样的社会背景
答：沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活, 是老舍写的祁瑞宣吧？

《四世同堂》中最后一课的问题
答：最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小，但精心剪裁，...

《四世同堂》中,《最后一课》反映了什么样的社会背景
答：沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活,是老舍写的祁瑞宣吧？

《四世同堂》中,《最后一课》反映了什么样的社会背景
答：四、 厕所、校园死角学生聚伙吸烟、打斗行为。 五、 商店、食堂、小卖点的食品安全。 六、 由网吧等社会文化娱乐场所引发的不安全因素。 七、 校园内部的丢窃，包括自行车丢失。 八、 失火、触电、溺水，中毒。 九、 理...

《最后一课》阅读答案。
答：老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国人起来反抗。而都德的最后一课通过...

中学语文《最后一课》教学设计以及反思第二课时
答：老舍先生在《四世同堂》里描写的北平被侵略军占领后某学校祁瑞宣老师上第一堂课时的情景。思考讨论以下几个问题:1、找出祁瑞宣老师在这一课上的反常举动。这一系列动作反映了他当时怎样的一种心情?2、比较一下，韩麦尔...

《最后一课》老舍
答：3. 他们两个都是一个爱国者 为民族的存亡而忧心 人物情绪都是相同的 激动，悲愤 爱国之请充满了师生门的胸膛 4 是对“不要做出头鸟”这类传统中庸思想的批判。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章...

最后一课相关问题及答案
答：是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市民的亡国之痛为题材,精心挖掘家家户户、男女老少,每日每时都能体验到的由于入侵者的入侵带来的物质和精神的折磨。 (3)比较《最后一课》与《四世同堂》片段:...