郑振择的最后一课阅读答案；本文表达了做怎么的思想感情？
表达了作者深深的爱国思想感情
文章简介：
《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。
《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
《最后一课》采取第一人称写法，用天真的儿童口吻来叙述事件的经过，通过小弗郎士的心灵来感知周围发生的一切。本来，“少年不识愁滋味”，尽管战火早已燃烧在法兰西的国土上，但天真的小弗郎士却仍然是无忧无虑的，因为他还没有切身感受到战争带给祖国的灾难。
而现在，战争的恶果终于成为摆在他眼前的可怕的事实：他再也不能学习祖国的语言了。直到这时，他才猛然感觉到与祖国的语言分离是何等的悲哀，而这悲哀又是和亡国之痛揉合在一起、并通过韩麦尔先生等人的脉博传导给他的。
不言而喻，作者正是通过这一幼小心灵的感受，极其鲜明地表现了祖国所蒙受的灾难以及处于灾难之际的法国人民的忧愤。同时，采取第一人称的叙述角度，读来也使人感到亲切。
扩展资料
写作背景：
都德经历了1870年至1871年的普法战争，当时还被征召入伍。普法战争是欧洲近代史上一次战争。战争是法国发动的。法国第二帝国皇帝路易·波拿巴（又称拿破仑三世）为了阻止普鲁士王国用武力统一德意志各邦的行动、并为着维持法国在欧洲大陆的霸权，向普鲁士宣战。
但战争开始后，法军累战累败，1870年9月在法国东部的色当决战，法军更是惨败，路易·波拿巴本人也当了普鲁士人的俘虏。普鲁士首相俾斯麦也是野心勃勃的家伙，打败法国、完成德意志的统一后，他进而觊觎法国的领土，同样想称霸欧洲大陆。
乘法军色当之败、法国国内混乱之机，普鲁士军队长驱直入，直到包围巴黎，普鲁士士兵在所到之处，烧杀抢掠，激起法国各阶层人民的忿怒。这时战争性质已经变为普鲁士对法国的侵略战争，法国各地人民拿起武器，抗击普鲁士侵略者，保卫祖国，巴黎的工人还于1871年3月18日起义，建立了世界历史上第一个无产阶级政权——巴黎公社。
可是，在第二帝国灭亡后临时建立起来的资产阶级国防政府却向侵略者卖身求荣、与人民为敌。他们仰仗普鲁士人的刺刀，血腥镇压了巴黎公社，同侵略者缔结了丧权辱国的协定和条约。1871年5月的《法兰克福和约》，法国答应赔款五十亿法郎，并将阿尔萨斯全省和洛林的一部分割让给普鲁士。
从此，阿尔萨斯和洛林东部地区人民惨遭异族蹂躏，饱尝亡国之苦，为时达半个世纪之久，直到第一次世界大战后才回到祖国怀抱。都德目睹了普法战争中法国战败的惨状，受到了人民爱国精神的感染，战争生活使他扩大了视野，获得了新的创作源泉。
出版于1873年的短篇小说集《月曜故事》是他这一时期创作的结晶，其中有一组直接以普法战争为题材的作品，或者揭露第二帝国军队的腐败、讽刺军事将领的卑劣无能，或者颂扬普通人民热爱祖国的感情和反抗侵略的意志，短篇小说《最后一课》是这个集子的第一篇。
人物背景：
小弗郎士：普法战争后，小弗郎士生活、学习在法国阿尔萨斯省的一个小镇上，他是一个顽皮淘气的小学生，经常迟到逃学，祖国与普鲁士之间的战争对他来说似乎很遥远。可是老师在课堂上宣布这是最后一堂法文课，小小的心灵立刻充满了对入侵者的憎恨和对过去荒废时光的追悔。
韩麦尔：《最后一课》中塑造得最为成功的人物形象，韩麦尔先生执教40年，把一生都献给了阿尔萨斯人民。他热爱祖国，深信法兰西语言是世界上最美、最清楚、最严谨的语言。
40年来，他勤勤恳恳地为学校服务，就是在被迫离职前的最后一堂课上，还耐心地讲解，“想在他走以前把自己全部的知识都传授给我们，一下子把它们灌输到我们的脑子里”。
郑振铎的“最后一课”阅读答案
答：终于失声哭出来了。3、虽然是最后一课，但比其他课更具有特殊的意义，所以郑先生“挺直了身体，作了立正的姿势”。这不仅是表示对最后一课的郑重态度，也表现了一个中国人不屈服的精神。
郑振铎的《最后一课》阅读答案
答：1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完最后一课，关闭校门做铺垫 3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 （2）...
最后一课郑振铎阅读题及答案
答：18.答:独立成段起到突出、强调作用,(1分)说明这一时刻在师生心中留下强烈印象,突出了这一时刻到来的严重性。表示要牢记这一时刻,永远不会忘记。(2分)文中有一伏笔:“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着。”在日军出现的严重时刻,...
郑振铎“最后一课”阅读理解及答案
答：（3）不会损于师生的形象，他们为国土的沦丧而感到耻辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。（4）这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。
郑振铎的“最后一课”阅读练习 答案
答：4、 郑振铎心里明白了这“最后一课”有什么意义?5、 你从校长、工役、教师、学生们身上感受到了什么?6、 读了这篇文章你最想说的一句话是什么?【参考答案】1、不好。因为这篇文章主要是怀念郑振铎先生的。2、交待时代...
最后一课 郑振铎 阅读答案
答：1 郑振铎“恨不得自己能变成一个超人，把所有的……全部传给学生”郑振铎上最后一课只为传授文化知识吗？2 “我们已决定看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束”我们以决定的原因 3 文中的...
《最后一课》郑振铎 阅读答案、急急急!!谢谢。。
答：3.因为国土沦丧，他们的民族自尊心受到了深深震动，爱国之心被燃起。 4.这是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。5.不是。他还用自己高尚的爱国主义情操...
最后一课 郑振铎 阅读答案
答：14.带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。（找词语或句子2分，...
郑振铎:《最后一课》阅读答案
答：无论他们多嚣张，我们依然要井然有序的上课。表达了强烈的愤慨之情 2、愈多愈好表现出老师希望这堂课永远都不要完结，希望日本兵永远都不要闯入，表达了一份拳拳爱国之心
阅读题《最后一课》郑振铎
答：1.学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着 没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。蕴含了学生们对学校的不舍...
