最后一课郑振铎阅读题及答案
《最后一课》是现代作家郑振轩写的一篇 散文 。下面是我收集整理关于《最后一课》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《最后一课》阅读原文（一）我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。学生们照常记着笔记，默默无声的。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10点30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：
“现在下课!”
学生们一致的立了起来，默默的不说一句话;有几个女生似在低低的啜泣着②。
没有一个学生要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那么无纷纭的一致的坚定过，从校长到工役。
这样，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默的在忙着迁校的工作。
那些喧哗的慷慨激昂的东西们，却在忙碌的打算着怎样维持他们的学校，借口于学生们的学业、校产的保全与教职员们的生活问题。
【注】①1938年12月8日，日军对上海发动了大规模军事侵略，作者用自己的笔触记录了当日的情形。②事变前，爱国教授与学生商定，只要看见日军进校，就结束上课，以示抗议。
《最后一课》阅读题目（一）16.对这篇 文章 的赏析，不恰当的两项是(4分)( )( )
A.文中“像走着鹅步的仪仗队似的一致”，表明了师生沉着、郑重、临危不惧的气度。
B.文章以时间的推移为顺序，全文具有很强的纪实特点。
C.全文以叙为主，兼有抒、议，没有描写的语言。
D.文章语言平实，感情深沉，详略得当。
E.这篇文章和都德的《最后一课》一样都属于小说，但其结局出人意料，耐人寻味，引起人们对小说主题的思考，抒发了对祖国的热爱之情。
17.文中作者赞扬了什么?揭露了什么?(3分)
18.作者在文中准确记录日军出现的时间——“上午10时30分”，作者把这句话独立成段的原因是什么?为什么这个时间是可信的，请结合文中的一处伏笔说明。(5分)
19.当见到日军进校宣布下课时“学生们一致的立了起来，默默的不说一句话;有几个女生似在低低的啜泣着。”是否说明学生们胆小，特别是几个女生“啜泣”，结合上下文看该怎样理解学生们的表现?(3分)2014年2月27日，中国十二届全国人大会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。请你就本文的阅读体会结合生活实际对“作为一名中学生怎样爱国”这一话题谈谈自己的理解。(5分)
《最后一课》 阅读答案 （一）16.AC
17.答：作者赞扬了爱国师生的正义行动讴歌了他们的对祖国的热爱，揭露了妥协(投降)分子的可耻行为，表达了对侵者的痛恨。(3分)
18.答：独立成段起到突出、强调作用，(1分)说明这一时刻在师生心中留下强烈印象，突出了这一时刻到来的严重性。表示要牢记这一时刻，永远不会忘记。(2分)文中有一伏笔：“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着。”在日军出现的严重时刻，“我”一定会看表。(2分)(共5分)
19.答：学生们的表现“默默的不说一句话”特别是几个女生“啜泣”并非胆小害怕，(1分)“默默的不说一句话”“啜泣”是充满了对侵略者的仇恨，对母校的不舍，对祖国家乡的热爱，这些反而更加体现了学生们赤诚的爱国之心。从后文“没有迟疑”“没有踌躇”“没有彷徨”“没有顾虑”，“个个都决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去”“赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致”可以看出。(3分)
①作为一个中国人，热爱自己的祖国，热爱自己的民族是最起码最基本情感。作为当代的中学生我们要继承和发扬这一传统。
②我们要像文中的同学们一样牢记历史勿忘国耻，要有抵御外辱的心态。对那种扭曲亵渎的历史的丑恶言行要有清新的认识。
③立足现实从身边做起学好 文化 知识，提高自身修养和素质，做好自己的本职工作就是在践行对祖国的热爱。(4分)
(共8分)(第二问只要言之成理即可适当给分)
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郑振铎“最后一课”阅读理解及答案
答：（3）不会损于师生的形象，他们为国土的沦丧而感到耻辱，极度的悲痛正是他们爱国主义的表现。（4）这将是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。
郑振择《最后一课》阅读答案
答：答:总结全文,深化主题.让灵魂纯洁的最好办法就是拥有美德。6.哲学家为什么在带着学生"游历了所有的国家,拜访了所有有学问的人"后,给学生上这"最后一课"?请谈谈你的看法 答因为他不仅想让弟子有丰富的知识,还要拥有美德。
郑振铎的“最后一课”阅读练习 答案
答：从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、影响着许许多多要求进步的...
最后一课 郑振铎 阅读答案
答：14.带着坚毅的决心，最后的沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色，没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。（找词语或句子2分，...
最后一课 郑振择 阅读答案
答：因此女生控制不住，终于失声哭出来了。3、虽然是最后一课，但比其他课更具有特殊的意义，所以郑先生“挺直了身体，作了立正的姿势”。这不仅是表示对最后一课的郑重态度，也表现了一个中国人不屈服的精神。最佳答案呀 ...
最后一课郑振铎阅读题及答案
答：《最后一课》 阅读答案 (一) 16.AC 17.答:作者赞扬了爱国师生的正义行动讴歌了他们的对祖国的热爱,揭露了妥协(投降)分子的可耻行为,表达了对侵者的痛恨。(3分) 18.答:独立成段起到突出、强调作用,(1分)说明这一时刻在师生心...
郑振铎 最后一课阅读答案
答：5．12月8日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？答：6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？答：7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？答：8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上...
最后一课 郑振铎 阅读答案
答：1 郑振铎“恨不得自己能变成一个超人，把所有的……全部传给学生”郑振铎上最后一课只为传授文化知识吗？2 “我们已决定看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束”我们以决定的原因 3 文中的...
郑振铎的《最后一课》阅读答案
答：1.对12月8日发生的这件事的态度就像试金石一样准确地验明每个人对祖国、敌人的立场和态度 2.交代了故事发生的背景，为下文学生上完最后一课，关闭校门做铺垫 3.（1）以平静的景物描写烘托出当时我们内心汹涌澎湃 （2）...
《最后一课》郑振铎 阅读答案、急急急!!谢谢。。
答：3.因为国土沦丧，他们的民族自尊心受到了深深震动，爱国之心被燃起。 4.这是郑振铎先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的最后一课，这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。5.不是。他还用自己高尚的爱国主义情操...
