小学五年级上册语文书第一课窃读记里有哪些好词佳句？
1、《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。
2、作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。
扩展资料：
作者在窃读上花了很多篇幅，但是趣味并不同，不断变化，显得挺丰富。被迫离开，很有趣味；伪装随意翻阅，也有趣味。
享受到阅读之乐，也是有趣的，不过这时的趣味，成了另一种类型：“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。要注意的是花生皮必须留在口袋里。”求知欲得到满足，肚子感到饥饿，一个是心灵的，一个是生理的，二者不同层次。
但是，用一对比喻：“智慧之田和“胃袋”，用“丰收”、“求救”、“救急”，把二者联系起来，这样表面上是“用词不当”，但笔法是语义错位，是自嘲，是幽默，把自己写得可笑。但正是在这种自嘲中，读者和作者共享孩子的喜悦和自得。
不能忽略的是，花生米这一笔，不仅仅在于表现了此时的心情，而且为最后的主题升华埋下了伏笔。（这一点要读到最后才明白。）
虽然写得如此丰富曲折，孩子的心灵变仍然没有结束，接着又生发出“由贫苦而引起的自卑感”，严重到“对人类的仇恨”。
并且还引用了一首小诗来渲染。从某种意义上来说，这首小诗，与作者“窃读”的故事完全不相干，但花了不少篇幅。如果认为这是多余的，也不是没有一点道理，但是和后面遇到的好心店员联系起来，就可以发现，二者在情绪上是一个鲜明的对比。
小诗渲染的是对人类的“仇恨”，充满愤激的反语：买不起书的孩子，“希望自己从来没有认过字母”；买不起肉的孩子，希望“生来没有学会吃东西”。而接着发生的，却让孩子感受到人对人的爱心。
那么这一笔是对比，用来烘托反差的强烈。
在此文中，对比是很多的，整体的对比中套着局部对比。前面老板的无情和后面店员的好心是整体的对比，而这里的仇恨和后面的爱心又是局部的对比。正是这种双重的对比使得文章的结构显得严密。
参考资料：百度百科--窃读记
不知你的语文书什么版 不过一般都是四字词，和字较难写或你不知道的词。佳句的是环境描写的句子较多
原文：转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急切地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置上。 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，10个手指大大地分开来，压住了整本书：“你到底买不买？” 声音不算小，惊动了其他顾客，全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！ 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 在这次屈辱之后，我的心灵确实受了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再次地发作，而且产生了对大人的仇恨。 我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。 我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多去几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。 每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可能占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。 可是第二天走过几家书店都没看见那本书，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人那么多，他们把书买光了。 我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉了下去。 正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” 啊，我接过书羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话： “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！” 但是今天我发现这句话不够用，它应当这么说： “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！” 好句：我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。我合上了最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。五年级上册第一课《窃读记》的意思是什么
答：窃读记的主要内容是:放学后，“我”奔向窃读的书店，藏身于众多顾客之中，既快乐又惧怕的窃读，有时候，以 雨天为借口，可以在书店里长时间的看书。走出书店的我，明白了读书的重要性:我们是吃饭长 大的，也是读书长大的!本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想...
小学五年级上册语文书第一课窃读记里有哪些好词佳句?
答：下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样地挤满了顾客，...
五年级上册第一课窃读记段意
答：全文共十个自然段，可分为三段：第一段（第1至第4自然段）：“我”常常到书店去“窃读”。第二段（第5至第9自然段）：“我”在窃读过程中的苦与乐。第三段（第10自然段）：“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。
小学五年级语文上册《窃读记》教案
答：作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我精心整理的人教版小学五年级语文上册《窃读记》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 人教版小学五年级语文上册《窃读记》教案1 学习目标: 认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃...
五年级上册第一课"窃读记"作者怎样窃读?请把作者窃读的动作 心理写下来...
答：分析：窃，是“偷窃”还是“偷偷地”、“悄悄地”此外，既然是“窃”，肯定是非常想看的东西 解题：1、如果是“偷窃”，那么在“读”的时候心理肯定是害怕、担心。可以用“蹑手蹑脚”、“左顾右盼”、“惴惴不安”来描写。2、如果是“偷偷地”、“悄悄地”，动作上可以用“悄悄地”、“像小猫一...
五年级上册语文课文第一课《窃读记》近义词反义词多音字有什么?_百度...
答：1.多音字:转--zhuǎn (转变、转换)zhuàn (转圈、转盘) 钻--zuān(钻探、钻研) zuàn(钻头、钻石) 种--zhǒng(种子、种类)zhòng(播种、种植) 待--dāi(待一会儿) dài(对待、等待、期待)咽--yàn(咽气、细嚼慢咽) y ān(咽炎、咽喉) 的--de(好的) dí(的确)dì(目的)2.近义词:担忧...
小学五年级语文《窃读记》教案
答：1、窃读记 放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店 第二课时 一、复习引入 1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2、回顾课文内容。 3、过渡: 上节课我们初读了课文,知道...
人教版小学五年级上册语文课文窃读记为什么要窃读?是怎样窃读的?窃读...
答：现代作家林海音的《窃读记》原文：一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。我希望到顾客...
五年级上册第一课中窃读记读记贪婪什么意思
答：此处是褒义，指如饥似渴的读书，认真的读书。《窃读记》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、...
五年级上册语文第一课为什么以窃书记为题
答：因为以窃读记为题，直接点明了故事的主要内容，并突出了作者渴望读书的强烈欲望，从而突出了文章的主题
