怎样在小学艺体教学中运用多媒体课件
体育教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由教师向学生传授知识、技术、发展学生身体、增强体质，对学生进行共产主义、道德意志品质教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。中学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的，中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质，但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。体育课中可运用的软件有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver、方正奥思等。我们可运用这些软件把它制作成精美的课件，通过多媒体运用到体育课中进行教学。这样和传统的体育教学模式相比，他具有很多的优点。
一、多媒体教学的优点。
1、多媒体课件的出现可以弥补教师示范的不足。
在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在腾空过程中，各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。例如，我在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。
3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生就有了学习的动力，才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去。这样也大大提高了课堂教学的效果。
内容提要：随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体CAI课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。多媒体教学现已成为探索学校教学改革的一条途径，也是学校教育现代化建设的重要内容。为此，我校舍得投入，添置相应设备，重视教师培训。围绕“多媒体在教育教学中的运用与思考”进行了一定的探索。
关键词：多媒体技术 教育教学 运用 思考
教育的现代化，包括教育观念的现代化、课程设置的现代化、教育管理的现代化，教育手段的现代化，教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进学校是信息社会对今天学校教育提出的要求，也是当前教育改革的需要。
一、多媒体技术在我校教育教学中的运用
1．安全管理：我校还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全校的安全情况和教师的值班情况。
2．行政管理：学校行政管理人员可以借助电脑，对学校的行政后勤实施了全面管理。如：学校概况、学校组织机构、规章制度、目标管理体系、档案资料管理、教学工作评价及财务管理、上下班刷考勤卡管理等。
3．文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举学校各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：用来教学的花名册、活动安排表等。
4．专家咨询：我校已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好的教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的教育信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地同行进行业务交流。并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解教育，让教育走向世界的舞台！
5．辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在教育教学中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
7．教学资源得以选择与共享：学校的教育教学工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。可以将自己多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了教育教学资料库，能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在学校的每个班级共享，使大家不断地相互学习。
二、多媒体技术在我校应用所起的作用
（一）多媒体技术对学校管理的作用
1．网络设施使学校吹起了学习之风以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了她们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质，使校园吹起了清新的学习之风。
2．电脑技术使园所管理有序、高效办公自动化、光盘刻录等技术的运用，如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动摄录并刻成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。电脑技术使学校管理更科学、有序、高效。
3．网络技术使校际、家校交流天地宽广校园网页的制作，使校园内的交流更广泛，通过电脑也便于家长、社会及时了解学校的教改动态，以便更好地家校合作。
（二）多媒体在教育教学中的作用
1．利用多媒体的趣味性，引发学生主动学习的欲望。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，学生才能形成学习的动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起学生浓厚的学习兴趣。例如在语文看图课文中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景……，在这种诗情画意中，学生的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的景色告诉大家。
2．利用展台，改善教学手段。利用多媒体展示台演示既满足全体小学生的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给学生逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供小学生观察讨论，激发他们的学习兴趣。
3．多媒体创设生动的学习情境。激发学生兴趣，促进学生情感发展。多媒体创设了学生喜爱的各种情景，引发学生产生愉快轻松的情感体验，激发学生形成积极健康愉快的情感。美术课上，教师利用扫描技术将学生用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……。孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了学生的视野，又激发了学生的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
4．提供良好的想象空间，拓展学生的思维。多媒体能随意的放大、缩小、定格、移动画面或画面中的事物，有利于学生拓展思维空间，丰富想象力。在音乐和科学教学中，教师让学生展开联想，通过多媒体绘画，画面的变化，使学生全身心地投入到故事情节中，根据自己以往的生活经验，想到了许多……
5．利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动学生的听觉、视觉、感觉的协同作用，使学生犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动学生学习的积极性和探索欲，优化了教学过程。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生了兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生的学习兴趣，从而为整堂课的教学埋下很好的铺垫。比如《草原》是一篇文质兼美的课文，但学生对草原非常陌生，对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何让课堂上得生动有趣，激发起学生对草原的向往呢？我是这样做的：上课开始，我首先让学生自由谈谈对草原的印象，然后出示一幅草原风光图，同时播放了跟草原相关的歌曲。图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引住了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道：“草原这么美，你们想到草原去看看吗？”学生们异口同声地答道：“想！”学生已经完全被引入了课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了课堂教学的效果。
二、巧用多媒体课件探究，能有效地突破重点难点。
学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些离他们生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的重点难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。多媒体课件能够化静为动，能将抽象的语言文字变成可感可视之物。借助多媒体课件探究课文，能有效地架设一些“梯子”，更好更快地突破重点、难点。如，《只有一个地球》是一篇说明文，学生在学习过程中对文中提到的“地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”及人类给地球生态环境造成严重破坏的行为在理解上会遇到一定的困难，光靠课文文字的描述和教师的讲解学生很难理解，课上自然提不起兴趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时教师可在教学中巧妙地运用多媒体课件，把地球在宇宙中的运行情况、地球表面的分布情况以及破坏生态环境的情况等通过视频播放给学生看，同时配上教师自我设计的解说。此时学生进入学习情境，经过仔细观察、认真思考，不仅弄懂了难理解的句子，还深刻了解到地球为人类所提供的活动范围是很小的、地球上的资源是极其有限的这一事实，从而明白了人类只有好好保护地球的生态环境，有计划地开采、使用资源，才能更好地生存下去的道理。
三、巧用多媒体课件展现，能生动地进行语言训练
语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力。能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大；同时也能使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。比如写字，针对学生的字写得不规范、错别字较多的情况，多媒体可用于加强字形教学与书写指导：运用多媒体课件展示典型的例字，引导学生观察评析，并运用其动画功能，让不到位的笔画延伸舒展，让安顿不当的字的部件移动挪让，让比例失调的部位或缩或伸，直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字，集体修改，并运用其动画功能显示这一修改过程，可以强化纠错力度。一位教师在纠正错字“浇”时，运用多媒体课件的动画功能，设计了用一根大棒去敲击那多余的一点，连击三下，才终于将多余的一点击飞了。这不是一般的纠错，它形象地显示了错别字的顽固性，并启示学生，纠正错别字要有决心、有信心。这一精心设计的教学情境，无疑会使学生难以忘怀，其效果是对学生错一罚十、罚百一类的惩罚性练习所无法比拟的。可见，恰当地运用多媒体课件于书写训练，能使枯燥无味甚至是苦不堪言的机械重复抄练变得生动活泼、充满童趣。
四、巧用多媒体课件强化，能高效促进语言积累
学生在语文学习的过程中，需要积累大量的语言材料，在大量的积累中，才能真正培养学生的语感，让语文在积累中发挥重要作用。充分利用多媒体课件创造的多种信息，变换形式反复作用于学生的感官，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在头脑中，进而内化为自己的东西。《雪地里的小画家》是一篇介绍不同动物脚印形状的课文，怎样让一年级的小学生深入了解各种动物脚印的形状，在生动的情境中学语文呢？我曾制作了非常形象的课件。首先，在初次接触课文的时候演示课件，让学生在头脑中建立一个初步的认识；在理解课文的时候，再次演示课件，让学生对每一种脚印形状有了深刻的感知；接着，在反复朗读的基础上，又演示课件，让学生边听边看边读，深入地体味课文所呈现出来的美；最后，再次演示课件，进行相关的迁移练习，促进了学生语感的培养和知识的积累。
在小学语文课堂教学中巧妙地运用多媒体课件辅助教学，能给课堂增添无限的乐趣，学生在生动的情境中学语文，学得扎实，学得有趣，课堂教学也因此富有感染力。这样的课堂学生能不喜欢吗？
怎样在小学艺体教学中运用多媒体课件
答：能力要靠扎扎实实的训练，合理适时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快，腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大；同时也能使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。比如写字，针对学生的字写得不规范、...
多媒体技术在小学教学中的应用_如何在小学教学中运用多媒体技术
答：利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地...
多媒体技术在体育教学中的作用
答：2、运用多媒体辅助体育教学,有助于提高教学效率。 在日常的体育教学中,我们运用最多的教学方法就是讲解和示范,对于小学阶段的学生来说,他们的有意注意力的时间较短,尤其是低年级的学生对于体育知识的掌握水平更低,课堂教学中经常出现教...
谈如何借助多媒体培养小学生的艺术素养
答：三、运用多媒体技术，突破重难点 重点是指美术教学在一节课中着重讲的内容，是课堂教学的中心内容；难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。当美术教材中的重点、难点需要学生探索理解、主动掌握，而...
如何把多媒体有效运用于小学音乐课堂
答：主要表现在以下几个方面：一、 运用多媒体，激发学生兴趣 俗话说，“好的开头等于成功的一半。”一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远...
如何使多媒体技术在音乐课中发挥正确作用
答：广泛运用于课堂教学中。三.分辨主体与辅助的关系 多媒体技术在课堂中只能起辅助教师教学的作用:”那有哪位小朋友能为它配上声音呢,学生对歌曲旋律也许略知一二,学生们就利用节奏速度与力度的变化来表现火车开支时不同情景。(1),我录...
怎么利用技术多媒体小学音乐教学设计
答：其应用使学生的学习方式由单一的课堂学习方式向多方式、多途径发展，学生不仅在课堂上通过多媒体辅助教学方式获取音乐知识，还可以借助于多媒体课件或信息，网络在计算机室或家中等场所朝进行个别化学习。三、音乐课中多媒体应用...
如何合理运用多媒体提高小学美术课堂教学效率
答：那么,在现有的条件下如何利用多媒体信息技术教学呢?一、梳理的几个概念1.多媒体教学 :运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合 。2.课堂教学:以课堂为场所,以课程内容为中介,以教学方法手段为纽带的教师“教”和学生“学”的双边...
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答：1、 教学方法的多样性。多样性指多种教学方法的综合运用。音乐教学中某一知识点的教学，往往通过各种教学渠道渗透来达到预期的目标。如利用器乐辅助教学，提高学生的韵律和演奏能力。加强律动和歌唱表演，使学生加深对音乐的...
如何在美术课中应用多媒体教学
答：多媒体教学是现代化教学手段，它不仅直观形象，颜色绚丽，音乐动听，还能根据教学内容创设特有的教学情景。综合以上特点，在美术教学中运用多媒体，可以使学生较快的掌握知识，开阔视野，展开想像，增强学习兴趣，提高审美能力和...
