小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”?
韩麦儿先生爱国热情激烈虽然身为老师却在平凡的职业上演绎着不平凡的人生，他作教育出色却令以前的小夫郎士烦感不理解这是其一，其二他爱国但国人却没有回应依然有人麻木着他孤独依然不被国人理解所以被他认为可怜
这里是小弗郎士第一次说韩麦尔先生是“可怜的人”，表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。
2．“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3．“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍，却不得不离开，所以“可怜”。
4．因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。
课文里,小弗郎士多次称韩麦尔先生为"可怜的人",这是为什么
答：【答案】一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。【解析】试题分析：韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，是一个“可怜...
《最后一课》中,为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?
答：1. 小弗朗士对Hanmaier先生的理解和同情。因为Hanmaier先生作为一名法语教师，即将被迫离开教室，离开他心爱的学校和教育，他觉得自己是“可怜的人”。2. “可怜的人”的意思是Hanmaier先生如此喜爱祖国的语言，以至于他不能...
小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”
答：小弗郎士说韩麦尔先生是“可怜的人”，表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。这样的称呼也看出了...
小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”?
答：因为韩麦儿先生是一个爱国者。虽然他不是一个战士，能上战场为自己的祖国奉献，但他以教授法语为武器。在当时被普鲁士占领的阿尔萨斯和洛林，只要人们会法语，心中就不会忘记自己的国家，法语就是他们的希望。后来法语教授被...
小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”
答：韩麦儿先生爱国热情激烈虽然身为老师却在平凡的职业上演绎着不平凡的人生，他作教育出色却令以前的小夫郎士烦感不理解这是其一，其二他爱国但国人却没有回应依然有人麻木着他孤独依然不被国人理解所以被他认为可怜 ...
韩麦尔先生为什么是“可怜的人”
答：小弗郎士认为韩麦尔先生是“可怜的人”,是因为他身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业。️民族语言的重要性韩麦尔先生说:“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的...
在我不知道的时候,他一下子把木尺子戳到了我的眼里。
答：因为小弗朗士学不成母语,而韩麦尓先生教不成母语,他们还必须分开,所以都称对方为"可怜的人".
关于《最后一课》
答：小弗郎士的心理活动，描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个爱国知识分子的典型，形象栩栩如生。它被译成世界各国文字,常被选为中、小学生的语文教材,中国也有译文。小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件...
《最后一课》
答：5.小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人? 1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。 2)“可怜的人”...
初一年级语文(下册)第二单元测试卷
答：11、文中有句话表现小弗郎士决心回答好老师的提问,决心学好祖国语言,请用波浪线把这句话画出来。(1分)12、本文段用了哪些描写手法刻画韩麦尔先生?从中可以看出先生是一个怎样的人?(4分) 13、为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的...
