最后一课的阅读答案。潘碧华
1、内容不同
老舍的《最后一课》更多的是写学生的痛苦，而都德的《最后一课》则侧重写老师的痛苦。
2、情感不同
老舍的最后一课描述了战争爆发初期一个教师的心理动态——想说点什么但是开不了口。还有当时学生的心态，想问什么但是没人开口。根据写四世同堂的时代背景可以推测出老舍意图通过文章唤醒国人起来反抗。
而都德的最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
2、写法不同写法上的不同在于（都德是从学生的眼光去看老师，而老舍的文章则是从老师的眼光看学生。）
老舍的文章是以一个老师的视角。
都德的文章是以一个孩子的视角。
1、为什么小弗朗士称韩
先生为“可怜的人”？
2、在
中，小弗朗士和韩
先生跟往常上课有什么不同？为什么会有这样的不同？
3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话？
4、“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”这句话一连用了三个“最”，表达了韩
先生怎样的感情？
5、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义？
如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？
注意这句话中的“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱
，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块
牌上发布的。这块
牌简直成了一张法国社会状况的记录表!因此，小弗郎士一见到有许多人围在
牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了.
“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了
，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得
。
小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人?
1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。
2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和
，却不得不离开，所以“可怜”。
4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。
文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的意义。
其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“
”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在
，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的
随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，
政府在
阿尔萨斯与
之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国
之后，也是
地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的——在
之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的
还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。
= =。。。呃。。。
16.这句话有点自言自语的意味， 是老教授回首自己教学生涯的由衷感 叹。大学生不精于学业已经成为一种 风气，他是无法用微薄之力来改变这 一切的，所以只能自嘲“误人子 弟”了。
17.大家期待老教授再说些考试的 暗示等相关内容。
18.文中的教授是一位忠厚正直、 治学严谨、宽容慈爱、留恋讲台、爱 惜学生的老师。
19.本文揭示的是一种令人反思的 社会现象：踏入校门的大学生，失去 了以前寒窗苦读精神，无所事事，游 戏人生。都德的《最后一课》表达了 韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时 的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
最后一课的阅读答案。潘碧华
答：19.本文揭示的是一种令人反思的 社会现象：踏入校门的大学生，失去 了以前寒窗苦读精神，无所事事，游 戏人生。都德的《最后一课》表达了 韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时 的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
最后一课阅读答案马来西亚潘碧华3点零5分
答：4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。
最后一课马来西亚潘碧华中从讲堂掀起...说些话.这句话说说大家期待老...
答：学生认真仔细，烘托出安静祥和的气氛
最后一课潘碧华中的老教授是一个怎样的人
答：老教授是一个热爱教学，尽忠职守，和蔼可亲的老师。文中的教授是一位忠厚正直、 治学严谨、宽容慈爱、留恋讲台、爱惜学生的老师。本文揭示的是一种令人反思的社会现象：踏入校门的大学生，失去了以前寒窗苦读精神，无所事事，游戏人生。
最后一课潘碧华中的老师是个怎样的人
答：是一个热爱教学，尽忠职守，和蔼可亲，忠厚正直，治学严谨，留恋讲台，爱惜学生又不失严厉的老师
最后一课潘碧华阅读
答：18.文中的教授是一位忠厚正直、 治学严谨、宽容慈爱、留恋讲台、爱 惜学生的老师。19.本文揭示的是一种令人反思的 社会现象：踏入校门的大学生，失去 了以前寒窗苦读精神，无所事事，游 戏人生。都德的《最后一课》表达了 韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时 的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
