最后一课阅读答案马来西亚潘碧华3点零5分
这是老教授回首自己教学生涯的由衷感叹。大学生不精于学业已经成为一种风气，他是无法用微薄之力来改变这一切的，所以只能自嘲“误人子弟”
选择马来西亚的理由有几点：
1.马来西亚是这个区域当中其中一个生活水平最高的国家，并且拥有最完善及先进的基础建设与设施。
2.马来西亚是亚洲当中其中一个生活费最低的国家，而且这项优势还能够保持相当久的时间。这项成就是通过政府有效的经济管理增持，以确保通货膨胀率保持在相当低的水平，因此能享用到价格相宜的物品及服务。
3.马来西亚气候适宜及温和的气候及常年多雨。全国也拥有四季如春的高原住宅区及度假村。
4.全国各地都拥有优质的住宅区，包括排屋、半独立，独立式房屋、及共管公寓。在旅游区内包括沙滩、靠近山林及主题公园，休闲区和市中心也有完善的住宅。
5.全国都拥有完善及先进的道路、铁路、航空及海上交通系统。拥有舒适、高效及廉宜的巴士、的士及火车等公共交通设施。
6.执政的政府是世界上掌权最久的民选政府。这个政府代表了马来西亚是全世界政治最稳定的国家之一。
7.数据显示马来西亚是全球最安全的国家之一，拥有相当低的犯罪率。
同时马来西亚第二家园计划仅需存入银行30万可获十年免签终身续签的自由永久居留权，并可获得一系列如转移投资、购永久房、海外留学、国内华侨等特权。可以不去国外居住。也可为移民澳加新的跳板及过渡方式。
http://www.mm2hplan.com/IndustryNews/20110311198232606.htm
先生为“可怜的人”？
2、在
中，小弗朗士和韩
先生跟往常上课有什么不同？为什么会有这样的不同？
3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话？
4、“他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”这句话一连用了三个“最”，表达了韩
先生怎样的感情？
5、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义？
如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？
注意这句话中的“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱
，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块
牌上发布的。这块
牌简直成了一张法国社会状况的记录表!因此，小弗郎士一见到有许多人围在
牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了.
“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始的时候就埋下了
，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得
。
小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人?
1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。
2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言，今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了，所以“可怜”。
3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和
，却不得不离开，所以“可怜”。
4)因为小弗郎士身为一个法国学生，却没有能够学好法语，而且今后再也没有学习祖国语言的机会了，所以韩麦尔先生也说他“可怜”。
文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
这段话包含几个方面的内涵。首先，民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式生存着。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的意义。
其次，民族语言还能使民族内部产生凝聚力。人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“
”，意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在
，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的
随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如此，
政府在
阿尔萨斯与
之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国
之后，也是
地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的——在
之后开始语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的
还不是真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义。
= =。。。呃。。。
最后一课 阅读答案
答：1．根据文意，在最后一段的两处横线上填上恰当的词语。2．对哲学家“如何除掉这些杂草”的提问，为什么弟子们的回答都不正确？3．根据上下文的提示，该怎样正确地回答哲学家“如何正确地除掉杂草”的问题？4．文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼地”的？5...
最后一课的阅读答案
答：3．这段话韩麦尔先生用十分形象、贴切的语言赞美了法国语言及学好法语和摆脱奴役的关系，包含着他对祖国语言深切的爱。第三题：内容上的相同点：都反映了沦陷区的人民对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。内容上的不同点：都德的《最后一课》写的是发生在法国一个小学校的故事，郑振铎的《最后一课》...
《最后一课》阅读答案
答：《最后一课》阅读答案 3个回答 #热议# 公司那些设施可以提高员工幸福感?万里晴空月 推荐于2017-11-25 · TA获得超过2157个赞 知道答主 回答量:34 采纳率:0% 帮助的人:8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 表达了小弗朗士对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺,轻蔑、憎很和反抗及其对祖国语言的...
最后一课 阅读答案 我们依旧的摇铃上课...
答：1、表达了小弗朗士对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺，轻蔑、憎很和反抗及其对祖国语言的热爱。2、教堂的钟声宣告最后一刻的结束，号声暗示着德语将代替法语。这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。3、表达了他内心的悲痛，因国家的沦亡和被占领的残酷现实而陷入加大痛苦中。4、小弗朗士在残酷的现实面前成熟了...
最后一课阅读的答案
答：参考答案：1．qí dǎo cǎn gěng 2．，：：3．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在...
最后一课(节选) 阅读答案
答：1.第3段中“试金石”在文中的含义是什么?2.作者写第4~8段的内容的目的是什么?3.第10、19段是场景描写，它们在文中有何作用?（1）___（2）___4.第16段中说：“谁都明白这最后一课”的意义。这“意义”指什么?5.第28段运用了___修辞手法，意在表述___6.从加点词语入手，分析“我”...
求课内文《最后一课》的阅读答案?
答：3.比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。4.B 5.爱国主义教育课。课内文《最后一课》的`阅读题 1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么?2.小弗郎士在小说中起什么作用?3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的?4.说说小说是怎样安排...
最后一课---老舍---阅读答案
答：1.祁瑞宣老师这种反常的表现说明做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，他痛苦得已经控制不住感情了。2.以同学们的肃静、庄重侧面反映今天课上的不同寻常，进一步强调了热爱祖国的高尚情操。3.因为韩麦尔先生是最后一堂课了，而瑞轩老师以后还可以上，都表现了他们的爱国情感。。。望采纳！！！（老师就...
最后一课潘碧华中的老教授是一个怎样的人
答：老教授是一个热爱教学，尽忠职守，和蔼可亲的老师。文中的教授是一位忠厚正直、 治学严谨、宽容慈爱、留恋讲台、爱惜学生的老师。本文揭示的是一种令人反思的社会现象：踏入校门的大学生，失去了以前寒窗苦读精神，无所事事，游戏人生。
最后一课 阅读答案和文言文小故事
答：学生 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。老师 平时老师穿戴一般，拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”迟到会遭老师的责骂 后排 板 凳 一向空着 最后一课：气氛 安安静静，跟星期天的早晨...
