渝北实验中学 七年级下 初一第一次月考题
渝北中学初一1个实验班大约多少人
出题人：余刚 审题人：吴昌兰
满分：150分 考试时间：120分钟 得分
一、语言积累与运用（40分）
1、下列字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．.惨白chǎn 泛滥 fàn 镐头gǎo 胡骑 jì
B．喉咙(hóu) 鼎沸(fèn) 蚂蚁(yì) 淋漓(lí)
C．哽咽(gěng) 喧闹(xuān) 稍微(shāo) 倜傥(dǎng)
D．膝头(xī) 督学(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)
2、选择字形完全正确的一组 ( )（3分）
A．仁慈 人迹罕致 似曾相识
B．迷惑 绅士风度 茫然若失
C．和蔼 白驹过隙 摹然回首
D．琢磨 清翠笑声 蓝色绒衣
3、联系语境，解释词语有误的是（ ）。（3分）
A.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：这里指秘密的意思。
B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
无味：没有味道。
C.天之涯，海之角，知交半零落。
知交：知心的朋友。
D.“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
闯练：走出家庭，到生活中去锻炼。
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
①在这次国际会议上，我国政府再次郑重 ：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。
②中国常驻世界贸易组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了
的揭牌开馆仪式。
③我国自己研制的无人飞船“神舟三号”发射成功， 着我国载人航天事业取得了重要进展。
A．声明 庄重 标志 B、声明 隆重 标志
C、申明 庄重 标明 D、申明 隆重 标明
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A、他的不朽业绩和光辉形象将永远留存在人们的心中。
B、学校采纳并研究了学生会的意见，这是令学生们欢欣鼓舞的事情。
C、这张报纸真有效，把夜班后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
D、如今，那说大话，不办实事，专搞形式主义，必须坚决禁止。
6．下列加点词语使用正确的一句是（ ）（3分）
A．我们的班长德高望重，这次被评为校学生会主席。
B．学习成绩的提高有一个循序渐进的过程。
C．小明这次竞赛未能获奖，搞得自己声名狼藉。
D．日本文部省别具匠心地一再修改日本教科书，妄图掩盖战争的罪行。
7、阅读下面一段材料，然后回答问题。（3分）
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？”
上述材料中的“我”是文学名著《 》中的 。选段所表现出的该人物的性格特征是 。
8、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。（4分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ，
； ， 。
9、口语交际（ 3分 ）
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的？
10、将下面一段文字压缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。（3分）
有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的信徒。最后，乔尔丹诺•布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外去。
。
11、课外诗歌背诵（10分）
（1）南朝梁文学家吴均写的《山中杂诗》描写诗人住在山中的有趣生活。写出其中最有趣的表现云彩竟然从窗户里飘了出来的两句诗
。
（2）王维的《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴。构成了全诗优美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情的句子是 ，
。
（3）李白《峨眉山月歌》构思精巧，连用五个地名，不着痕迹。请写出本诗后两句
， 。
（4）此夜曲中闻折柳， ？（李白《春夜洛城闻笛》
（5）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
（6）写出《木兰诗》里的两个成语 ； 。
二、文言文阅读（15分）
12、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是 （用原文回答）。（1分）
13、解释下列多义词：（2分）
⑴书：即书诗四句（ ）
未尝识书具（ .
⑵然：父利其然也（ ）
泯然众人矣（ ）
14、 解释下列句子中的词语：（3分）
（1）、其诗以养父母、收族为意（收： ）
（2）、或以钱币乞之（乞： ）
（3）、仲永之通悟，受之天也（通： ）
15、翻译下列句子：（4分）
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
16、对文章有关内容理解错误的是（ ）（2分）
A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
B、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
D、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。
17、请你谈谈方仲永“泯然众人”的原因（3）
三、现代文阅读（40分）
（一）（25分）
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”
……
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。……
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
……
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
……
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
18．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（3分）
19．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（3分）
20．下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B、《最后一课》的作者是一位爱国主义者，以长篇小说见称于世。
C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
21．指出下列各句的描写方法和作用。（9分）
⑴画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
22．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子：（4分）
⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
23、“真奇怪，今天听讲，我全都懂”具体说说为什么“奇怪”，为什么“全都懂”？（3分）
24、你认为“我的最后一堂法语课！”可否不用在文中独立成段？请说说你的见解。（3分）
（二）最后一课（15分）
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。
25、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）
26、联系上下文，解释“饱学”的意思。（2分）
意思：
27、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”、“ ”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？（3分）
28、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）
29、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？（2分）
30、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是 ，请说说你对这句话的理解。（2分）
31、读此文后你还有何感想？（2分）
三、作文（55分）
阅读下列材料，根据要求作文。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》
请你以《我生活在＿＿＿之中》为题，写一篇记叙文。先从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上，使题目完整。
要求：①写成记叙文，立意自定，要叙述真我真事，抒写真情实感，不得抄袭。②文中不得出现真实的校名、班名、人名(或用字母代替)。③字数不少于500字。
参考答案：
1、D 2、B 3、B 4. B 5. A 6. B7、《童年》、阿廖沙、懂事能干或坚强勇敢、充满爱心。8、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《童年》，我们能体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。9、我是伟大的中国人民的儿子。10、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。11、（1）鸟向檐上飞，云从窗里出。（2）、深林人不知，明月来相照。（3）、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（4）何人不起故园情（5）双袖龙钟泪不干。（6）扑朔迷离；磨刀霍霍。12. “受于人”或“受之人” 13. （1）写；用来书写（2）、作诗；……的样子 14.（1） 聚，团结（2）求取，意思是花钱求仲永题诗（3）通达 15. （1)同县的人（对仲永）感到非常惊奇（2）如今那些不是天生聪明的，本来就是平凡的人，又不接受后天教育，能够成为普通人就为止了吗？（2分）16.C17、（1）、其父目光短浅、贪图小利，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；（2）、没有接受后天的教育；（3）、仲永自身也不思进取，未努力学习。18．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣——同样也为亡了国当了奴隶的一种伤感（意近即可） 19．这是细节描写，（1分）表现阿儿萨斯是法国不可分割的一部分，写出了韩麦尔先生的爱国感情。 20．D 21．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，（1分）为自己过去不认真学习而懊悔，表现小弗郎士要回答好老师提问、学好祖国语言的决心。（作用意近即可） 22．⑴啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！⑵现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。 23．在这之前他讨厌学习，觉得法语难学，而今天“全都懂”所以“奇怪”。之所以“全都懂”，是因为韩麦尔先生的态度以及课堂内爱国主义的氛围激发了小弗郎士的学习热情，小弗郎士这一节课听得特别认真，“从来没有这样细心听讲过”。24．独立成段：突出失掉祖国语言的悲愤，与中心和标题一致；不必独立成段：感情和语气上，与下文贯通一气，都是写小弗郎士的心理活动，写他感情上的巨大变化。25如何除掉旷野里的杂草。 26．学识丰富 27．点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可） 28．不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。 29．震惊——疑惑——顿悟（言之成理就行） 30．点明中心：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。（说到美德对心灵的重要即可） 31．言之成理即可。
50人左右吧！
考试的时候不要紧张
大部分考的是小学5，6年级的内容
难倒是不难
就看你用什么样的心态去面对考试
好好准备
要相信自己
英语不一定考不考
还是准备一下
保持好心态
考个自己满意的成绩就行啦
其实分班考试没什么
重要的是不要把这次的成绩看的太重
初一主要是复习
但后两年就要好好努力拉
祝你成功
Good luck！
出题人：余刚 审题人：吴昌兰
满分：150分 考试时间：120分钟 得分
一、语言积累与运用（40分）
1、下列字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A．.惨白chǎn 泛滥 fàn 镐头gǎo 胡骑 jì
B．喉咙(hóu) 鼎沸(fèn) 蚂蚁(yì) 淋漓(lí)
C．哽咽(gěng) 喧闹(xuān) 稍微(shāo) 倜傥(dǎng)
D．膝头(xī) 督学(dū) 干脆(cuì) 精髓(suǐ)
2、选择字形完全正确的一组 ( )（3分）
A．仁慈 人迹罕致 似曾相识
B．迷惑 绅士风度 茫然若失
C．和蔼 白驹过隙 摹然回首
D．琢磨 清翠笑声 蓝色绒衣
3、联系语境，解释词语有误的是（ ）。（3分）
A.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关：这里指秘密的意思。
B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
无味：没有味道。
C.天之涯，海之角，知交半零落。
知交：知心的朋友。
D.“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
闯练：走出家庭，到生活中去锻炼。
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
①在这次国际会议上，我国政府再次郑重 ：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制造两个中国。
②中国常驻世界贸易组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了
的揭牌开馆仪式。
③我国自己研制的无人飞船“神舟三号”发射成功， 着我国载人航天事业取得了重要进展。
A．声明 庄重 标志 B、声明 隆重 标志
C、申明 庄重 标明 D、申明 隆重 标明
5．下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A、他的不朽业绩和光辉形象将永远留存在人们的心中。
B、学校采纳并研究了学生会的意见，这是令学生们欢欣鼓舞的事情。
C、这张报纸真有效，把夜班后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
D、如今，那说大话，不办实事，专搞形式主义，必须坚决禁止。
6．下列加点词语使用正确的一句是（ ）（3分）
A．我们的班长德高望重，这次被评为校学生会主席。
B．学习成绩的提高有一个循序渐进的过程。
C．小明这次竞赛未能获奖，搞得自己声名狼藉。
D．日本文部省别具匠心地一再修改日本教科书，妄图掩盖战争的罪行。
7、阅读下面一段材料，然后回答问题。（3分）
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？”
上述材料中的“我”是文学名著《 》中的 。选段所表现出的该人物的性格特征是 。
8、根据下面句子的特点，再仿写两个句子。（4分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ，
； ， 。
9、口语交际（ 3分 ）
抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说：“彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。”彭德怀微微一笑：“不，……”仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。
请问，彭德怀改动后的话是怎样的？
10、将下面一段文字压缩到25个字内（一个标点算一个字，允许用原文外词语）。（3分）
有人向罗马教廷控告布鲁诺是“异端”，“罪状”一共有一百三十条。在布鲁诺周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。他逃亡了。在意大利的各个城镇——土伦、热那亚、威尼斯、帕都亚——流亡了三年，这些城市也和那不勒斯一样，到处是残酷的镇压异端的机构——宗教裁判所，大学里则充满了亚里士多德的信徒。最后，乔尔丹诺•布鲁诺不得不离开自己的家乡，自己热爱的土地，越过阿尔卑斯山，逃亡到国外去。
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11、课外诗歌背诵（10分）
（1）南朝梁文学家吴均写的《山中杂诗》描写诗人住在山中的有趣生活。写出其中最有趣的表现云彩竟然从窗户里飘了出来的两句诗
。
（2）王维的《竹里馆》中写夜静人寂，明月相伴。构成了全诗优美高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情的句子是 ，
。
（3）李白《峨眉山月歌》构思精巧，连用五个地名，不着痕迹。请写出本诗后两句
， 。
（4）此夜曲中闻折柳， ？（李白《春夜洛城闻笛》
（5）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
（6）写出《木兰诗》里的两个成语 ； 。
二、文言文阅读（15分）
12、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是 （用原文回答）。（1分）
13、解释下列多义词：（2分）
⑴书：即书诗四句（ ）
未尝识书具（ .
⑵然：父利其然也（ ）
泯然众人矣（ ）
14、 解释下列句子中的词语：（3分）
（1）、其诗以养父母、收族为意（收： ）
（2）、或以钱币乞之（乞： ）
（3）、仲永之通悟，受之天也（通： ）
15、翻译下列句子：（4分）
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。
⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
16、对文章有关内容理解错误的是（ ）（2分）
A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
B、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
D、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。
17、请你谈谈方仲永“泯然众人”的原因（3）
三、现代文阅读（40分）
（一）（25分）
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？”
……
最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。……
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
……
可怜的人！
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：
……
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
18．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（3分）
19．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（3分）
20．下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B、《最后一课》的作者是一位爱国主义者，以长篇小说见称于世。
C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
21．指出下列各句的描写方法和作用。（9分）
⑴画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
22．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子：（4分）
⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
23、“真奇怪，今天听讲，我全都懂”具体说说为什么“奇怪”，为什么“全都懂”？（3分）
24、你认为“我的最后一堂法语课！”可否不用在文中独立成段？请说说你的见解。（3分）
（二）最后一课（15分）
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。
25、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）
26、联系上下文，解释“饱学”的意思。（2分）
意思：
27、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”、“ ”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？（3分）
28、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）
29、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？（2分）
30、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是 ，请说说你对这句话的理解。（2分）
31、读此文后你还有何感想？（2分）
三、作文（55分）
阅读下列材料，根据要求作文。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会头脑平静地生活。——《学习的革命》
请你以《我生活在＿＿＿之中》为题，写一篇记叙文。先从所给材料中选择一个加点的词语或另外再选一个更适合你自身情况的词语，填写在题目的横线上，使题目完整。
要求：①写成记叙文，立意自定，要叙述真我真事，抒写真情实感，不得抄袭。②文中不得出现真实的校名、班名、人名(或用字母代替)。③字数不少于500字。
参考答案：
1、D 2、B 3、B 4. B 5. A 6. B7、《童年》、阿廖沙、懂事能干或坚强勇敢、充满爱心。8、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《童年》，我们能体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到什么是义薄云天。9、我是伟大的中国人民的儿子。10、布鲁诺因被人控告是“异端”，被迫流落他乡，逃亡国外。11、（1）鸟向檐上飞，云从窗里出。（2）、深林人不知，明月来相照。（3）、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（4）何人不起故园情（5）双袖龙钟泪不干。（6）扑朔迷离；磨刀霍霍。12. “受于人”或“受之人” 13. （1）写；用来书写（2）、作诗；……的样子 14.（1） 聚，团结（2）求取，意思是花钱求仲永题诗（3）通达 15. （1)同县的人（对仲永）感到非常惊奇（2）如今那些不是天生聪明的，本来就是平凡的人，又不接受后天教育，能够成为普通人就为止了吗？（2分）16.C17、（1）、其父目光短浅、贪图小利，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；（2）、没有接受后天的教育；（3）、仲永自身也不思进取，未努力学习。18．一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣——同样也为亡了国当了奴隶的一种伤感（意近即可） 19．这是细节描写，（1分）表现阿儿萨斯是法国不可分割的一部分，写出了韩麦尔先生的爱国感情。 20．D 21．⑴环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描写，（1分）为自己过去不认真学习而懊悔，表现小弗郎士要回答好老师提问、学好祖国语言的决心。（作用意近即可） 22．⑴啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！⑵现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。 23．在这之前他讨厌学习，觉得法语难学，而今天“全都懂”所以“奇怪”。之所以“全都懂”，是因为韩麦尔先生的态度以及课堂内爱国主义的氛围激发了小弗郎士的学习热情，小弗郎士这一节课听得特别认真，“从来没有这样细心听讲过”。24．独立成段：突出失掉祖国语言的悲愤，与中心和标题一致；不必独立成段：感情和语气上，与下文贯通一气，都是写小弗郎士的心理活动，写他感情上的巨大变化。25如何除掉旷野里的杂草。 26．学识丰富 27．点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可） 28．不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。 29．震惊——疑惑——顿悟（言之成理就行） 30．点明中心：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。（说到美德对心灵的重要即可） 31．言之成理即可。
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