课程标准规定三年级的阅读量是多少
课外阅读总量不少于40万字。
全日制义务教育语文课程标准要求第二学段（3—4年级），积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
扩展资料：
新课标的相关要求规定：
1、教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
2、教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。
3、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
参考资料来源：百度百科-全日制义务教育语文课程标准
根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》：
三年级要认识常用汉字2500个左右，课外阅读要不少于15万字。
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课程标准规定三年级，阅读总量不少于40万字。
1、第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字；
2、第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；
3、第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。
扩展资料
阅读可以分成三种方法：
1、信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。
对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。
2、文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。
阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。
3、经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。
阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
参考资料
百度百科-阅读
课外阅读总量不少于40万字。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
扩展资料：
语文课程标准要求规定：
1、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
2、教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。
3、阅读教学的重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
参考资料来源：百度百科-语文课程标准
三年级的阅读量是不少于40万字。
课程标准关于阅读的标准为
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
扩展资料：
三年级识字与写字的标准
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
参考资料来源：人民教育出版社-义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分 课程目标与内容
阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
三年级阅读量
答：课程标准规定三年级，阅读总量不少于40万字。1、第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字；2、第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；3、第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字。
小学生的阅读量有什么要求吗?
答：课外阅读总量不少于40万字。第三学段(5～6年级)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性...
新课标规定小学三年级学生的课外阅读量是多少
答：课外阅读总量不少于40万字。全日制义务教育语文课程标准要求第二学段（3—4年级），积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50...
《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是多少万字以上_百度...
答：《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上.详析：《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读总量是这样要求的：第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不...
课程标准规定三年级的阅读量是多少
答：根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》：三年级要认识常用汉字2500个左右，课外阅读要不少于15万字。满意请采纳！
小孩子的阅读量多少比较合适呢?
答：一般来说，小学一二年级每年阅读量不应低于100万字，小学二三年级每年阅读量不应低于200万字，小学四五六年级每年阅读量不应低于300万字。同时，阅读也有助于拓展孩子的视野，丰富知识，促进思维发展。让孩子在阅读中获得快乐，...
小学阅读量达到多少万字
答：小学阅读量达到145万字以上。《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读总量的要求是：第一学段（1-2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3-4年级）：养成读书...
小学生的阅读量应该达到多少字?
答：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。义务教育语文课程的相关要求规定：1、教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、...
《语文新课程标准》中小学一至六年级课外阅读总量是多少
答：总量不少于145万字，这是根据语文新课标提出的各阶段的阅读要求加和得出。
《语文新课程标准》中小学一至六年级课外阅读总量是多少
答：第一学段（1-2年级）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3-4年级）课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字.
