小学语文《蓝色的树叶》教学设计

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小学语文《蓝色的树叶》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇1

　　教学目标·

　　1.认识9个生字，会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得人与人之间应该互相帮助。

　　·教学重点·

　　正确掌握本课生字新词，并学会应用;正确、流利、有感情地朗读课文。

　　·教学难点·

　　懂得人与人之间应该互相帮助。·教学过程·

　　第一课时

　　·课时目标·

　　1.认识9个生字，会写10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　· 教学过程·

　　一、启发导入

　　(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)

　　(二)出示：画着蓝树叶的图片。

　　教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的'树叶》好不好?

　　二、初读课文

　　(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!

　　(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)

　　(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。

　　(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?

　　(五)我想考考你们，同意吗?

　　1.指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)

　　2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。

　　3.课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

　　4.课件演示青蛙过河游戏，读词语：

　　皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红

　　5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?

　　(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。

　　(2)指导书写。

　　①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

　　②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

　　③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

　　三、再读课文

　　(一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?

　　(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。

　　第二课时

　　·教学目标·

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。

　　·教学过程·

　　一、复习词语

　　(一)出示生字卡片，开火车读生字。

　　(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。

　　美术 铅笔 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜欢 皱着眉头

　　(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。

　　二、朗读感悟

　　(一)读悟第1自然段。

　　1.自由读，读流利，体会语气。

　　2.指导朗读。

　　(1)指导长句子的停顿：美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。

　　(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)

　　(二)读悟第2至4自然段。

　　1.自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。

　　2.指导读第一次对话。

　　(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。

　　(2)指名读，师生给予评价。

　　(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气;读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气。学生看老师表情，听老师语调。

　　(4)学生模仿练读，分角色读。

　　①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。

　　②检查自读自悟情况，相机指导朗读。

　　③教师引读李丽与林园园的对话。

　　④分解色读2—4自然段。

　　(三)读悟第5自然段。

　　1.读读说说：出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历。

　　2.想想说说：林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了?

　　3.说说议议：你们想对林园园说什么?

　　三、拓展活动

　　(一)读读背背。

　　惜校誉 敬师长 爱学友 守规章

　　乐助人 有雷锋 少索取 多奉献

　　(二)续编故事：如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么?

　　·板书设计·

　　18. 蓝色的树叶

　　小声 吞吞吐吐

　　只好 我怕你……

　　连忙 你要注意……

　　皱着眉头

　　(蓝色的树叶) (脸红)

　　小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇2

　　课 时：第一课时

　　教学目标 ： 认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容。

　　教学重点： 会读九个生字，会写十个生字。

　　教学过程 ：

　　一、 谈话导入

　　1.你看到的树叶是什么颜色的？

　　2.你看到过蓝色的树叶吗？

　　3.今天我们来学习19课《蓝色的树叶》

　　二、 初读课文，学习生字

　　1. 自由朗读全文，边读边画出生字。

　　2．出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　3. 正音练习。

　　（1）读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；“削”也是多音字，在本课读(xiāo)

　　4.师范读课文。

　　生说：课文说了一件什么事？

　　三、 识记生字

　　（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

　　（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字。

　　（3）开火车认读生字。

　　四、 巩固生字

　　1.巩固会认的字：

　　游戏1：听音出示字卡。（师读生字，生找字卡）

　　游戏2：组字：

　　口+土=吐 合+手=拿 日+京=景

　　2.巩固会写的字：

　　（1） 生观察要写的十个字，并说出每个字的写法。

　　四个左右结构的字：吐、注、课、铅，要写得左窄右宽。

　　四个上下结构的字：笔、桌、景、拿，重点指导“笔”字的书写，还指导“拿”的书写。

　　五、 总结：这节课，你都学会了什么？

　　小学语文《蓝色的树叶》教学设计 篇3

　　一、听辨质疑，导入新课

　　1、小朋友，我们来一次听力大比赛，看看谁最精神，注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。

　　（1）、众人拾柴火焰高。

　　（2）、同学之间应互相帮助。

　　（3）、称赞别人是一种美德。

　　（4）、树上长着蓝色的树叶。

　　2、第4句被你们否定了，能说说理由吗？学生责疑：树上怎么会长出蓝色的树叶呢？

　　3、是呀，书中却有一篇文章课题就叫——蓝色的树叶，（板书课题：蓝色的树叶）这是怎么回事呢，让我们一起去学习这篇课文！

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读，借助拼音读准生字，数数自然段标好。

　　2、教师范读，想想课文讲的是什么事。

　　3、说说课文讲的是什么事。

　　4、分自然段接读课文，评价。

　　三、认读生字。

　　1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本

　　2、读句子识字

　　（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

　　（铅、削、盒、术用红色区别）

　　（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）

　　3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

　　4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

　　5、比较形近字：术、木吐、土

　　注、住、往削、消由、甲

　　6、画出文中生字组成的词语，读一读。

　　美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

　　三、指导写字

　　1、分析字的结构特点，说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

　　2、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

　　（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。

　　（3）铅，右上不是一个“几”字

　　3、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。

　　四、作业

　　1、填上合适的词

　　一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子

　　一（）刺猬一（）板凳

　　2、完成作业本第1、2题。

小学语文《蓝色的树叶》教学设计
答：(学生:树叶那么绿,真惹人爱。) (二)出示:画着蓝树叶的图片。 教师:看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问:怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问:真有意思,我从来没见过蓝色的树叶,怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色...

求写蓝色的树叶的说课稿
答：”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。二、说学生 《小学儿童心理学》告诉我们，小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段，也是社会意识初始建立时期，具有良好的可塑性。通过一年级的学习，他们已学会了汉语拼音，...

小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案
答：【篇一】小学二年级语文《蓝树叶》原文 美术课上,老师教同学们画风景画,要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子、远处的小山。她正要画树,可是绿色铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园园已经把树画好了,树叶那么绿,真惹人爱。李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说:...

二年级人教版语文下册教案
答：二年级人教版语文下册教案1 《妈妈睡了》 教学目标: 知识与技能: 1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法: 1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进...

人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件【三篇】
答：【篇一】人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件 教学目标: 1.认识9个生字,会写18个生字,会用“吗、吧”造句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应互相帮助。 3.继续培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。 教学重点与难点: 1.认识本课的9个生字,会写10个生字,会用“...

小学二年级语文《蓝色的树叶》原文及教学反思
答：2.小学二年级语文《蓝色的树叶》教学反思 《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读...

蓝色的树叶教学反思
答：蓝色的树叶教学反思 《蓝色的树叶》是小学语文二年级上册的一篇课文,这篇课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔,林园园没有借的一件事。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园以后会成为一个助人为乐的好学生。整体感觉上得还不错。 本课教学,识字环节较扎实,通过多种形式的反复朗读,如:小老师领读...

你好,能为我提供一些小学语文的说课稿吗?
答：因此,在教学本课时要达到以下教学目标:知识与能力1、掌握本课的生字。识字写字是低年级学习语文的重点,识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。在学习本课时,要求会认“铅”、“盒”、“皱”等9个生字,会写“注”、“课”、“铅”等10个生字。2、人教版小学语文二年级上册说课稿《蓝色的树叶》:正确流利地...

二年级上册《蓝色的树叶》课文
答：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。《蓝色的树叶》教学设计 教学目标：1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的...

小学语文二年级上册《蓝树叶》教学反思
答：人教版小学语文二年级上册《蓝树叶》教学反思1 教学《蓝树叶》一文时，我就想通过这个故事来渗透对学生的品德教育。在教学完课文内容后，我对学生提出了一个这样的问题：假如林园园现在就站在你的面前，你最想对她说些什么呢？我的话刚一出口，学生们便踊跃举手。姚欣彤说她会对林园园说“林园园，...