常见的小学数学教学问题有哪些？
您可以下载对科学教学设计。
例如。
教学内容：人教版一年级下册找规律。 “
教学目标：
1，通过观察，推理等活动，学生们发现简单的图形排列的规律。
能够用法律来解决一些简单的实际问题，觉得数学是站在我们这一边的。
3，学生的观察，推理和动手实践能力和创新意识，以及学生发现，欣赏，创造数学美的意识。
教学重点，难点：发现规律，创造法律。
教具，学习工具准备：课件，每个学生的门票和白色，一盒彩色蜡笔，每组围裙，不同颜色的鲜花和一台平面图形。
教学过程：
播放音乐“生日快乐”课前。
老师：谁的生日？想知道吗？我们知道的住宿将是在课堂上。
【设计意图：播放生日快乐，营造气氛，数学课堂的生活充满了浓郁的味道。 】
创建的情况下，出台的法律
（课件农产品生日图片）
师：散装他儿子的生日，父亲和小头的围裙妈妈为他的生日聚会，被放置水果。 （二集的的课件演示西瓜和菠萝。）
老师：猜猜看，然后放在什么？ （西瓜，菠萝），为什么呢？
（根据学生回答，课件演示西瓜，菠萝是一组）。
科摘要：如重新安排事情，如西瓜，菠萝，西瓜，菠萝，我们说，这是法律。的教训，我们一起学习，寻找规律。 （揭示主题）
【设计意图：情境可爱的大头儿子的生日，所以学生们将水果，法律的感知来源于生活，激发学生探索新知识的欲望。 】
其次，观察到的交流发现，法
（课件出示生日派对图）
老师：你看，生日派对会场布置，漂亮吧？
仔细观察，什么东西都排列整齐的图片？什么样的法律？
先独立思考，然后你发现在同一个表中谈论。
师：谁在谈论你。 （点击课件）。
（灯笼排列整齐。）
老师：什么样的法律？全谈。 （紫，红，紫，红）
老师：下一行是什么颜色？
老师：谁又有了新的发现吗？
定期（插花，一绿一紫------）
老师：你观察得很仔细，然后行是什么颜色的？ （绿色）
老师：谁不寻常的发现呢？
（鹀排列整齐，红方一侧的黄色-----）
老师：下一行是什么颜色？ （红色）
老师：谁拥有更多的发现吗？
（儿童团队定期）
师：让我们谈谈你的看法。 （一个男孩和一个女孩）
老师：你是从男孩开始，有不同的意见吗？ （A女孩和一个男孩）
老师：是的，这是一个圆形的团队，我们可以从男孩开始，也从女孩开始。如果这台（出示课件），其次是男孩还是女孩？ （女孩）
科摘要：找到法律彩旗，鲜花，灯笼，孩子们的团队安排在会场。 （课件演示），如彩旗，一红一黄，一绿一紫的花，灯笼紫色红色和孩子们的团队男人和一个女人被称为一组，如果这个组的重复顺序，只要我们一组，就能够发现，这是法律。
【设计意图：利用有趣的教学资源，学生观察和发现自己，他们的概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。 】
在演习中，适用的法律的激趣
1，涂有涂层
老师：生日派对开始，让我们抓住准备的门票。 （出示门票）师课件：这是一种颜色变化规律门票，只要我们可以画上的颜色入场。
儿童的门票和蜡笔，仔细观察，找出规律，然后双手涂有涂层。 （学生包衣票）
老师：第一行的彩色图形安排在什么样的法律？ （生于交流，报告）
第二行是什么？第三行的法律吗？ （根据学生回答课件揭晓答案）
老师：你画的是吗？每一个孩子出生时，小出纳员，画上宣布，他是通过在同一个表中交换门票，画错了，他立即改正。 （生相互检票）
教师：教师恭喜你已经取得的门票，我们现在可以进入会场，高兴吗？
2，做一做
部：小生日来了，所以我们祝他生日快乐，你唱，老师做动作，如果你不明白法律的行动，连同他们的老师。 （课件播放“生日快乐”和老师做动作的旋律，这样的学生，我做什么。）
老师：真的很聪明，很快就学会了老师的行动！您还可以了解老师喜欢编译正采取行动？该小组商量商量，尝试编译一个编译。 （团队合作，安排的动作。）
老师：哪支球队愿意显示？ （全班展示）
老师：定期的动作真的很漂亮！
3猜猜看
科：大头儿子看到，每个人都那么聪明，他也来到了的问题考考你敢接受挑战吗？ （课件出示87做一做命名的答案。）
【设计意图：涂有涂层，使学生的兴趣，做一做猜猜看活动，进一步感受到了法律，法律的应用，创造了一项法律，以提供一种思维方式。 】
四手创造的法律
如图1所示，摆杆摆
老师：大头儿子也比任何人都喜欢的小灵巧。请拿出白色，头部来学习与摆动的钟摆，在白纸上，并设计你喜欢的法律。 （学生双手置于）。
师：让我们欣赏作品的几个孩子。 （实物展台报告）
老师：你把什么样的法律？然后摆动是什么？ （3作品）
老师：摆以下的儿童是美国，请把你的作品举起，让老师讲课看看，回头让老师也很佩服。
老师：什么描绘了精彩的绘画作品！
2，粘贴
科：大头儿子喜欢你的朋友，瞧，他来了。 （课件播放：孩子，谢谢你来参加我的生日聚会，晚上最后，我想送一份礼物给她的母亲，你能帮我吗？）
师：散装他的儿子很懂事，体贴的母亲。事实上，我们的孩子和母亲的围裙妈妈每天我们做了很多的事情，吃了很多苦，作为孩子，我们必须爱他们的母亲能做到这一点吗？
老师：他儿子的礼物送给妈妈的围裙，儿童定期图案或花边花型设计的大部分。元在第一组中，如何设计。 （在组内讨论设计方案）
科：请各小组按照设计好的节目，分工协作完成的任务。 （集团合作，设计围裙）
（分部边检查边设计好围裙粘在黑板上）
老师：什么是漂亮的围裙，是要告诉我们，你的团队是如何设计的？ （命名中的描述）
科：妈妈可高兴了！围裙，她夸你最聪明，最明智的！
【设计意图：著名的教育家，先生，夏Gaizun说：教育不能没有感情，没有爱，就像池塘里的生活不能没有水一样。及时的规律或蕾丝围裙设计专业的学生喜欢移民，巩固新知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力，也激发学生的情感渗透感恩教育。 】
联系生活，欣赏法
师：孩子们，最终党的生日，他的儿子告别的大部分。
要谈的课程中，您学到了什么？ （命名的回答）
师：其实，法律无处不在，你可以看看有什么事情在我们的生活中是一个普通的吗？ （命名的回答）
师：老师也收集了一些常规的图片，欣赏。 （课件演示季节，霓虹灯，交通灯，日出，日落而息，交替定期屏）
科摘要：法律给我们的生活带来美的享受，只要我们仔细观察多动脑筋，就能够创造更多的法律，让世界变得更加丰富多彩！
【设计意图：找到规律的生活，享受的法律，密切数学与生活的联系，为学生提供一个生动的，充满活力的课堂。 】
教育体制方面教育体制中矛盾突出，素质教育实施困难重重。长期以来、 中国的教育体制 普遍存在以考试分数决定升学、家庭教育方面 家庭教育欠缺，片面以成绩论好坏。著名教育学 家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都 不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”可见学生的教育离不开家庭所产生的作用，而 家庭教育也是其他教育（学校教育、社会教育）所无法替代的，同时家庭教育对社会所产生的 作用也是其他教育所不能及的。但是目前家庭教育存在很多既定的误区：如家长教育观念落 后，缺乏先进的和教育方式，家长与孩子缺乏交流，教育能力低。现在很多家长总是忙于自己 的事业打拼，总是把孩子的教育丢给学校或者培训班，忽视了孩子的心灵教育，这不利于孩子 正确学习方法的运用和创新能力的培养。另外还存在很多家长教育能力低的现象，没有为孩子 树立一个正面形象，养成孩子娇生惯养、性格孤僻的个性，这在很大程度上制约了孩子的良好 发展。
小学数学教学问题提出及分析
我这几年任教的是农村一年级的数学教学工作，小学生年龄小对提问概念比较陌生，对看图提问的能力也偏差。
例如：在人教版一年级教学8加几的计算后，有一节课是图文应用题向文字叙述的应用题，贴图，左边有一群白兔和灰兔共10只，其中白兔几只，灰兔几只，右边一群，白兔几，灰兔几只，老师们：“请小朋友认真观察，你能提出一个什么数学问题？
学生接着思考、讨论、汇报。
学生A:有白兔10只。
学生B：有两群兔子。
学生C：有灰兔5只。
学生D：一共有多少只兔子。、、、、、、、
五花八门，但是有价值的问题学生很少能提到。
为什么会这样呢？
我从教十几年了，我觉得有几方面的原因：
1. 农村幼儿教育的水平偏差
一年级的小朋友到目前来说在小学中只学了四个多月，他们以前大部分的时间在幼儿园就读，农村幼儿园条件不太好，对学生的学前教育有一定的影响，他们数学方面大部分学习的是简单的加减计算，没有深入去调动学生思维，我班62人，刚开学竟有22人不会减法计算，这给我们一年级的教师的教学带来了很大困难。
2. 一年级学生大多数是留守孩缺少家庭指导
现在我们一年级的大部分学生的家长长年在外打工，由爷爷、奶奶带，平时间的家庭作业基本上没有家长进行指导，学校学习的时间是有限的，老师布置的作业在质量的方面上在打折扣，导致学生的各项数学能力下降。
3. 教师在教学中可能对学提出自己提出问题的这种意识没有认识到位，农村的教育条件有一定的差距，对学生开发智力，引导学生自己提出问题——解决问题的能力的培养往往变成老师提问-----学生解决问题。
针对这一情况，我认为我们农村老师应改变这种状况应做到下面几点：
1. 平时间要多创设有趣的情境，让学生自己有能力并主动提出问题，使学生有提出问题的意识。
2. 提问要有针对性和有价值，也就是不能文不对题的现象 。
3. 老师应蹲下身子与学生多沟通、多交流，创设一种宽松、和谐的课堂气氛，让他们不惧怕教师，大胆地质疑，大胆猜想，从而验证猜想、探索数学知识。
4. 教师在设计练习时要有一些学生提问的练习题，从小让他们从小就有提问题的意识，培养自主发现问题，分析问题、解决问题的能力。
比。工程，浓度，计算速算巧算，列车过桥，鸡兔同笼，方程，不定方程，面积和体积，整除，余数，逻辑推理，行程问题，时钟问题，周期问题，这些都是
如何调动学生的积极性、如何进行导入、如何培养小学生上课的专注力，用什么样的方法激发学生学习数学的兴趣，对于后进生如何给予指导。如何在教学中根据小学生的生长特点进行数学教育。如何让孩子做题不在马虎。培养孩子合作的方式。
目前小学数学教学中,有哪些问题需要解决的?恳请小学数学教师多提观点...
答：本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题。并从更新教育观念、明确教育目标，提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略。一、课堂教学中存在的问题 1、教学方式有待进一步改善 教师教的方式表现出的问题：⑴采用师讲生听，师问生答，乒乓球式的教学。⑵教师...
小学数学教学中常出现哪些问题
答：小学数学教学中的几个问题作浅要分析，希望对你有所帮助或启发：（一）、忽视学生发展特征，对培养小学生数学问题感知能力不够重视。小学生学习数学中，许多概念对他们来说是抽象的、模糊的。这就需要首先在学生头脑中很好的建立表象，让学生试着自己去感知、发展、自动探索，建立新的认知机构，让学生真正...
小学数学学习的问题
答：学习的内容面拓宽了,但小学数学学习仍存在问题。本文将从数学教材、语文衔接和家长辅导方法三个方面,探讨小学数学学习的问题。小学数学教材要求不难小学数学教材本身的要求并不难,有些部分的要求,甚至比我们那时候更低了。语文衔接对数学学习影响大现在小学生的应用题也比我们以前上学的时候,加了一些对题目的...
数学教学过程中的常见问题有哪些?
答：在数学教学过程中，教师可能会遇到许多问题。以下是一些常见的问题：1.学生对数学的兴趣不高，缺乏学习动力。这可能是由于学生认为数学难学、枯燥无味或者与实际生活联系不大等原因造成的。2.学生基础薄弱，难以跟上课堂进度。这可能是因为学生在小学或初中阶段没有打好基础，或者没有掌握好学习方法和技巧...
农村小学数学课堂教学中存在的问题有哪些?
答：因此在语言上老师需要做好表率作用。四、小组合作探究流于形式 在农村小学数学的课堂教学中，小组合作探究的过程过于短暂、走过场。有时合作交流从开始到结束只不过一两分钟的时间，学生没有充足的时间去思考、探究问题，合作探究成了点缀课堂教学的花瓶和体现课改精神的道具。
小学数学课堂教学设计存在哪些问题
答：随着新课程改革实验的逐步深入，一些课堂教学问题也随之出现。下面针对当前小学数学课堂教学主要存在的问题分别加以分析，以寻求解决问题的对策。1. 情境创设不恰当。 关于“创设情境”，有些课只是为了激发学生的学习兴趣而创设情境，与本节课所学内容关系不大;有些课虽然可激发学生的学习兴趣，但没有富有...
小学数学线上教学问题及措施
答：小学数学线上教学问题：1.部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，参与度不足，跟不上老师讲课的思维。时间久了，有部分孩子产生了拖拉厌学的现象，不能按时上课。2.课堂监管难以完全落实到位。老师不在身边，父母要上班，无人管理，主要靠学生自觉。学生是否认真听课，得不到答案。线上...
小学数学教学视导存在的问题
答：四、“平等对话”成了“机械问答”。课堂教学应在师生平等对话的过程中进行，而有些课堂中“平等对话”成了“机械问答”，一节课下来就是教师满堂问。“知不知”、“对不对”、“是不是”、“怎么样”、“好不好”等这一类毫无启发性的问题充斥课堂，把师生之间、学生之间、学生与教材之间的平等对话...
现行小学数学课堂教学存在什么问题?
答：问题太多了，真的不知道如何说起：1.具休的：作业太多，太难，重复作业，导致学生厌学。2.理论的：课改专家太多，各说各的道理，让一线老师无所适从。3.深层次的：应试教育是社会问题，不是教育问题，根源不在教育。4.教育问题是体制问题，没有真正繁荣的民办教育，就谈不上真正的课程改革。
小学数学教学中遇到的困难有哪些?(比如哪些教学内容难教、学生学习的...
答：你好，学生小学阶段的难点及困惑比较多的点基本上有这些：四年级乘法分配律。学生刚学时会感到很困难。2.五年级的解方程和相遇问题，3.六年级的分数乘除法应用题，寻找单位“1”的问题以及工程问题，最后一点是变幻的圆的周长和面积的求法，这些是我在教学过程中大多数学生普遍认为难懂的方面，希望可以...
