小学三年级怎样高效识记生字？
一、每天巩固,少量多次,细水长流.为了巩固学过的生字词.老师每天都利用语文课的课前几分钟将上节课学习过的生字词进行听写.习惯养成后,学生有备而来,每天不用我多说都能在家里自觉温习了.老师还让学生和同桌结对子,互相找比较易错难写的生字词,一起听写,互相纠正.学生提前根据听写的情况和同桌互相温习.这样做,目的是为了让学生养成习惯,明白今天的事情要今天完成.采用这样的记忆方法,所有的生字都进入运用状态.
二、天天见面,定期更换,加深印象.为了能让学生对新学的字加深印象.老师可在教室里开辟出生字专栏,将难记难认的生字定期展示在教室后面的公告栏上,到学生达到一定的熟练程度后再更换.为了刺激孩子去主动记忆,老师还应在生字卡片上增添一些与字词有关的鲜艳色彩和生动图案,或者干脆就把生字做成美术字,或者把与生字有关的句子展示出来.有时无意记忆的效果并不比有意识记差,尤其是对儿童来说,他们更乐于在快乐与轻松中喝下知识的乳浆,用这种“随风潜入夜,润物细无声”的方法,效果很明显.
三、广泛收罗,逐步聚拢,集中攻关.为了纠正学生的错别字,平时老师专门为孩子们准备了一本“纠错本”,专门收集孩子们易错易混淆的字.在平时的听写和批改作业中,发现学生经常发生同音替代的错误.为此,老师专门拿出一个作业本收集学生易错易混淆的字,并在平时有意识地反复听写这些字词.在反复听写、订正的过程中巩固,直到扫除所有错别字.
四、现卖现唱,全部上阵,派上用场.识字的目的是为了更好地阅读、写作.为了让孩子对生字的记忆更加深切,在学完所学的生字词后,老师每天晚上都会布置一个特殊的作业,那就是运用今天所学的生字词造句或连成几句话写一个小故事.能够马上在作文中运用所学的生字词,学生兴趣盎然,在写作过程中他们对所学的生字词加深了记忆.
一、每天巩固,少量多次,细水长流.为了巩固学过的生字词.老师每天都利用语文课的课前几分钟将上节课学习过的生字词进行听写.习惯养成后,学生有备而来,每天不用我多说都能在家里自觉温习了.老师还让学生和同桌结对子,互相找比较易错难写的生字词,一起听写,互相纠正.学生提前根据听写的情况和同桌互相温习.这样做,目的是为了让学生养成习惯,明白今天的事情要今天完成.采用这样的记忆方法,所有的生字都进入运用状态.
二、天天见面,定期更换,加深印象.为了能让学生对新学的字加深印象.老师可在教室里开辟出生字专栏,将难记难认的生字定期展示在教室后面的公告栏上,到学生达到一定的熟练程度后再更换.为了刺激孩子去主动记忆,老师还应在生字卡片上增添一些与字词有关的鲜艳色彩和生动图案,或者干脆就把生字做成美术字,或者把与生字有关的句子展示出来.有时无意记忆的效果并不比有意识记差,尤其是对儿童来说,他们更乐于在快乐与轻松中喝下知识的乳浆,用这种“随风潜入夜,润物细无声”的方法,效果很明显.
三、广泛收罗,逐步聚拢,集中攻关.为了纠正学生的错别字,平时老师专门为孩子们准备了一本“纠错本”,专门收集孩子们易错易混淆的字.在平时的听写和批改作业中,发现学生经常发生同音替代的错误.为此,老师专门拿出一个作业本收集学生易错易混淆的字,并在平时有意识地反复听写这些字词.在反复听写、订正的过程中巩固,直到扫除所有错别字.
四、现卖现唱,全部上阵,派上用场.识字的目的是为了更好地阅读、写作.为了让孩子对生字的记忆更加深切,在学完所学的生字词后,老师每天晚上都会布置一个特殊的作业,那就是运用今天所学的生字词造句或连成几句话写一个小故事.能够马上在作文中运用所学的生字词,学生兴趣盎然,在写作过程中他们对所学的生字词加深了记忆.
在儿童识字学习过程中,只有使学生认知过程与情绪协调发展,才能真正达到开发大脑潜能的目的。在教学生识字时,我充分利用游戏让学生与“生字宝宝”碰碰面,叫叫它们的名字,看看它们的样子。比如在教学《比本领》这一课的生字时,我将生字写在每一个小动物的头饰上并对学生说这些小动物都很想和你们交朋友,但它们有个小小的要求,谁要是能认出它们头上的字,它们就和谁成为好朋友。这样,学生一下子提高了识字的兴趣。同时,我还利用声音、图像、动作、情景等加强汉字与事物的联系,使学生对所识生字的印象更加深刻。
第二步:想
汉字是以音、形、义三维合一的“图画”文字,对儿童智力开发起着积极的作用。在教学时,我能结合学生年龄、情感、认知特点,根据汉字结构特征,采取多样、灵活的教学手段,使训练更加到位。如“跟、狠、恨”等字,学生容易记错偏旁,我就编成儿歌让学生记。在教同音字“经、精、惊”时,我首先让学生想一想自己应该怎样记住这些字,接着请学生说说自己的方法,对于学生提出的好的记忆方法就给予肯定。我时常鼓励学生从身边、从周围环境、从书报上找到刚认识的字,在语言环境中及时巩固识字;鼓励学生“大胆想象”,找一些不相关的字词连成自认为有趣的一句话或一段话。这样,既巩固了对生字的认识,同时又训练了学生的想象能力、思维能力和口语表达能力。
第三步:写
写字指导要注重培养学生细致敏锐的观察力。即引导学生在写字时要认真观察汉字,通过观察、分析,发现汉字的构字特点,感受汉字美之所在,从而领悟汉字的书写规律。在指导学生观察汉字时,要重点突出以下几点:一、观察笔画。在不同的汉字当中,同一个笔画的写法是大不相同的。不让学生去细致的观察、辨别,学生怎能把字写的正确、美观呢?二、观察部件。部件是汉字的组成部分,它包括汉字部首和笔画构件,一个人字写得好坏,关键还要看组成汉字的每一部件是否合适。在教学中,我有意识的选择具有典型意义的范字,让学生观察部件的结构特点,然后师生共同分析,达成共识,再把这个部件带入相关的一组汉字中去练习,这样,举一反三,以一当十,学生就可以很快地掌握某一类汉字的结构特点,收到很好的教学效果。
第四步:用
学用结合是开启儿童心扉的好办法。识字和听、说、读、写应是一体的,不能人为地分割开来。低年级,有效的做法是把识字、阅读、写话相结合。我有意识有步骤的示范、引导,如把要告诉学生的话写在小黑板上,让学生去读并按要求去做;鼓励学生写自己姓名,辨认同学姓名;认识标志牌、看商店名称……这些措施可让学生和字词反复见面,使学生体会识字用处很大,让学生多读、多听、多看,把生字和学过的字组成词语、句子、作文,既能巩固识字,也能提高阅读能力。
从上面的实践可以得出教孩子识字的一些方法,我相信还有更多更好的方法可以帮助孩子们多识字。
在三年级语文教学中，有老师发现大量的生字记忆是孩子们面临的头等难题。尽管老师在课堂上采用了许多形象的记忆方法，如联系实物记忆、分析造字法等等，但因为字数很多，每个字都赋予形象的记忆手法不切实际。孩子们记得吃力，老师教得辛苦，效果却不太明显。有老师尝试遵循遗忘规律，多练多用，及时巩固，收到了比较好的效果。
一、每天巩固，少量多次，细水长流。为了巩固学过的生字词。老师每天都利用语文课的课前几分钟将上节课学习过的生字词进行听写。习惯养成后，学生有备而来，每天不用我多说都能在家里自觉温习了。老师还让学生和同桌结对子,互相找比较易错难写的生字词,一起听写,互相纠正。学生提前根据听写的情况和同桌互相温习。这样做,目的是为了让学生养成习惯，明白今天的事情要今天完成。采用这样的记忆方法，所有的生字都进入运用状态。
二、天天见面，定期更换，加深印象。为了能让学生对新学的字加深印象。老师可在教室里开辟出生字专栏，将难记难认的生字定期展示在教室后面的公告栏上，到学生达到一定的熟练程度后再更换。为了刺激孩子去主动记忆，老师还应在生字卡片上增添一些与字词有关的鲜艳色彩和生动图案，或者干脆就把生字做成美术字,或者把与生字有关的句子展示出来。有时无意记忆的效果并不比有意识记差，尤其是对儿童来说，他们更乐于在快乐与轻松中喝下知识的乳浆，用这种“随风潜入夜，润物细无声”的方法，效果很明显。
三、广泛收罗，逐步聚拢，集中攻关。为了纠正学生的错别字，平时老师专门为孩子们准备了一本“纠错本”，专门收集孩子们易错易混淆的字。在平时的听写和批改作业中，发现学生经常发生同音替代的错误。为此，老师专门拿出一个作业本收集学生易错易混淆的字，并在平时有意识地反复听写这些字词。在反复听写、订正的过程中巩固，直到扫除所有错别字。
四、现卖现唱，全部上阵，派上用场。识字的目的是为了更好地阅读、写作。为了让孩子对生字的记忆更加深切，在学完所学的生字词后，老师每天晚上都会布置一个特殊的作业，那就是运用今天所学的生字词造句或连成几句话写一个小故事。能够马上在作文中运用所学的生字词，学生兴趣盎然，在写作过程中他们对所学的生字词加深了记忆。
如上面
怎样可以快速记生字
答：有效记生字的方法 识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了 梦—— 夕阳在林中落下，一切进入梦乡; 朋—— 两个月亮交朋友;碧—— 王老头，白老头，并肩坐在石头上; 戴——土字头，田字...
小学生三年级还不会认字怎么办?
答：他熟悉的词语。如果他抄一些生僻的词语，生僻的字，他自己下次都记不住。三、阅读理解逐步来 孩子的家庭作业如果有阅读理解的话，可以给他大概讲一下意思，就是答案是怎么来的，讲完之后直接把答案给他抄上去。因为孩子不会写字，你让他自己写是浪费时间，还不如节约时间出来抄生字词语，打基础。
识记生字的方法
答：老师可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两；一字根联想记忆法 同学们可以运用抓字根的方法识记生字，这个方法非常好，孩子掌握好这个方法之后，不管是低年级阶段的初学生字，还是平时的练习或复习生字，孩子都能举一反三积累生字何为字根字根就是最...
小学三年级怎样高效识记生字
答：小学阶段采用的识字方法：1、语境中识字。要求学生多读多写。2、有趣的识字方法识字（比如拆字法、组词法、谜语等）。
如何快速记生字?
答：问题四:怎样可以让孩子迅速记住生字 从一年级下学期起学生开始大量学习识字、写字了,每一天都要认识十三、四个生字,这对于没有一点识字基础和认字比较慢的孩子来说,这确实是比较困难的。因为孩子刚学认字,有很多基础字还没认,还不能教给他们认识合体字的方法,比如加偏旁、去偏旁、换偏旁等记字法。我也接到几个...
三年级语文怎么记笔记
答：、 一类生字要记 首先，过字词关。我们知道字词是搭起语文大厦的砖石。要表达，不能没有正确的字词组成的句子。所以首先是一类生字，就是语文书上写到蓝色田字格里的字。三年级语文下册一课最多13个生字，最少9个生字。要求在孩子们会读会写的基础上，会运用像组词造句等。所以这类生字必须先在书上...
小学三年级怎样高效识记生字?
答：这样,既巩固了对生字的认识,同时又训练了学生的想象能力、思维能力和口语表达能力。第三步:写 写字指导要注重培养学生细致敏锐的观察力。即引导学生在写字时要认真观察汉字,通过观察、分析,发现汉字的构字特点,感受汉字美之所在,从而领悟汉字的书写规律。在指导学生观察汉字时,要重点突出以下几点:一、观察...
怎样快速记住汉字
答：那么我们该怎样指导孩子记住这些汉字呢？首先：熟悉汉字的基本偏旁部首。掌握基本的笔画规则，在环境里正确识记汉字。在汉字中，有的偏旁相似或相近，这些似曾相识的朋友，往往会使孩子们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住汉字的结构特征，找出相同点与不同点，再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子...
小学生识记生字的方法有哪些
答：(一)实物识记 实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。如为了让学生记住“铃铛”这两个字，老师可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手...
怎样才能又快速又准确的记住生字?
答：记不住字。首先：熟悉汉字的基本偏旁部首，掌握基本的笔画规则在汉字中，有的偏旁相似或 相近,这些似曾相识的朋友，往往会使孩子们掉以轻心而犯错误.这就要求我们抓住汉字的结构特 征,找出相同点与不同点，再明白每个偏旁部首所表示的不同的意义。孩子们就会很少出错。2.在环境里正确识记汉字。集中精力...
