小班《谁咬了我的大饼》学习心得
小班语言活动《谁咬了我的大饼》 活动目标：1，尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗？” 2，再猜一猜的过程中，尝试从大饼的齿印来判断是谁咬了大饼，感受故事的乐趣。 活动准备：纸制大饼，小猪，小鸟，小兔，狐狸，鳄鱼，河马图片各一，教学课件。 活动过程：一，出示大饼，引起幼儿兴趣。 1，师：小猪今天可开心了，因为他做了一块好吃的大饼，我们一起来看看这是一块什么样的饼呢？（又大又圆的） 2，讲述故事开始部分。师：小猪做了大饼太累了，就躺在大饼上睡着了。可是一觉醒来，小猪发现大饼缺了一小块，是谁咬了大饼？XXX，是你咬了大饼吗？ 二，逐一出示图片 ，以牙印为线索，理解故事内容。 1，师：小猪决定去问问他的朋友，我们看看有些谁？猜猜可能是谁咬了小猪的大饼？（幼儿自由回答） 2，通过提问，幼儿模仿角色对话。（1）小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——小鸟在大饼上咬了一口，小鸟的牙印是尖尖的，和大饼上的牙印是不一样的。 3，小猪问小兔，狐狸，鳄鱼，河马，它们分别在大饼上咬出不同的牙印。狐狸要出大三角，鳄鱼咬了一个大锯齿，河马轻轻一咬就咬掉了大半个饼。 3，小猪问了半天，肚子饿的咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口，“吧唧吧唧”一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？师：小朋友你们知道是谁咬了小猪的大饼吗？从哪里看出来的？ 三，看课件完整欣赏故事，复述故事中对话。 1，到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们帮小猪再问问吧。 2，教师边操作可简便讲述故事。到了对话的地方引导幼儿模仿故事中的对话。 3，现在小朋友知道是谁咬了小猪的大饼吗？原来是粗心的小猪自己咬了大饼，却到处问别人。我们小朋友可不能粗心大意哦！ 延伸活动：出示被咬过的不同牙齿印的饼干，让幼儿分辨是谁咬的。（游戏巩固）师： 原来不同的小动物牙齿印是不同的，现在老师有许多饼干要送给小动物们，小朋友还记得小动物的牙齿印吗？请把饼干送给相应的动物。幼儿操作，教师在旁指导。反思：《谁咬了我的大饼》情节有趣幽默，小猪在寻找谁咬了大饼的过程中，遇到了小鸟，小兔，狐狸，鳄鱼，河马。它们不同的嘴型都留在了大饼上，让孩子观察到不同的动物大小不同的嘴型。孩子们通过观察对比，找出真正的谜底——小猪自己，发现问题找到答案的过程是快乐也是兴奋的。在整个活动中，幼儿的兴趣很高，在询问小动物的同时让幼儿巩固了故事中重复出现的语句，并且认识了动物的牙齿印，并知道了不同动物的牙齿印是不同的。
活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”
2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3. 喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
活动准备：
PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具
运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。
活动过程：
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”
2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）
3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。
通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？
2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印)
3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?
5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？
通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。
三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。
1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。”
2．播放书本课件，教师有感情讲述。
3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”
4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。
四、总结
1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！
小班《谁咬了我的大饼》学习心得
答：关注孩子的语言表达，丰富孩子的经验。 在活动二：故事内容（小猪做了好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：“咦！是谁咬了我的大饼呢？”“是你咬了我的大饼吗？“小猪问小鸟。
幼儿园小班语言课教案《谁咬来我的大饼》含反思
答：3、小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现...（教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿）咦，大饼怎么样了？教师引导幼儿看看：大饼上有一个牙印是什么形状的？（半圆形的）到底是谁咬了我的大饼呢？
谁吃了我的大饼告诉了我们什么道理
答：小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。希望能帮到你，望你采纳。
谁要咬了我的大饼幼儿园教学反思
答：选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作...
谁咬了我的大饼教育意义
答：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师...
绘本推荐《谁咬了我的大饼》
答：经典绘本《谁咬了我的大饼》，这是一本画面形象直观，内容生动有趣，符合小班幼儿思维特点的绘本。故事通过画面中小动物牙齿印的变化。一次又一次的设悬、释悬来勾起孩子们的好奇心，激发孩子的求知欲。在故事层层递进中，...
绘本 谁咬了我的大饼
答：绘本故事——谁咬了我的大饼，是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^ 小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现：大饼被咬了一口。他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕...故事就这样，像一个车轮不停地滚动，...
幼儿园小班绘本教案【三篇】
答：我整理了幼儿园小班绘本教案【三篇】,希望对你有帮助! 《谁咬了我的大饼》 活动目标: 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,...
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答：幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》 篇1 活动目标: 1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。 3、在学学、说说、...
是谁咬了我的大饼图片
答：问题三:谁咬了我的大饼 活动目标: 1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。 3. 喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。 活...
