谁咬了我的大饼儿童故事
谁咬了我的大饼小猪睡起来以后，发现它的大饼被咬了一口，它就自言自语：“咦，我的大饼怎么被咬了一口，是谁咬了我的大饼？”小猪就跑出家门，小猪先看到了小鸟，它又急又气地对小鸟说：“小鸟，是不是你咬了我的大饼？”小鸟急忙说：“不是不是，不是我咬的，不信你看！”小鸟在大饼上咬了一口，真的，它的牙印果然和第一个牙印不一样。小猪就生气地走开了。
小猪又看到兔子、狐狸、鳄鱼和河马，它们都说：“不是不是，大饼不是我咬的！”它们都在大饼上咬了一口，果然不一样，小猪很疑惑，它说：“为什么动物们都说大饼不是他咬的.呢？”小猪想了很多次，都没有想出来，最后想饿了，都没有想出来。
小猪就在大饼上咬了一口，它吧唧吧唧的咬了一口，小猪看到他的牙印竟然和那个牙印一样，小猪说：“呀！原来是我自己咬的，那为什我那个时候不知道呢？”小猪很惭愧，他想：“要是我早点知道，就不会误会它们的！”
《谁吃了我的大饼》小班教案
答：活动过程：一、开始部分 1、师幼一起做律动《饼干歌》。2、出示PPT,你们知道这块大饼是谁做的吗?我们一 起来看看小猪和大饼之间发生了什么故事。二、基本部分 (一)理解故事内容 1、教师讲述故事开头:小猪做了块好大的饼，累得睡着了。等它醒来一看:咦，是谁咬了我的大饼呢?2、教师走到幼儿身边问...
谁偷吃了我的大饼
答：通过出示被咬的大饼,设置悬念,引导幼儿猜想,并通过操作教具让幼儿初步感知句型:“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示手偶,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 1.教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟...
是谁咬了我的大饼
答：发生了什么事情？引入故事2、教师完整讲述故事，讲述过程中强调让幼儿学说的话“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，不是我，你看，嗷”使幼儿初步感知故事内容。3、教师与幼儿共同讲述故事，教师引导幼儿复述故事中重复的话，并理解故事内容。4、邀请听课的其中5位教师与幼儿共同讲述和演绎故事，将教具...
谁咬了我的大饼 说课稿 幼教资源网
答：“技术型”教师评选说课材料 《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，看到最后，结局令人感到意外。一只小猪躺在一块看起来就很美味的大饼上，此时的大饼是完整的，小朋友继续看下去就会发现，在大饼上出现了半圆形状的缺口，“是谁咬了小猪的大饼呢？”故...
小班语言教案:谁咬了我的大饼
答：设计意图：我们班是阅读实验班，选用的是体验阅读教材，开展实验教学近一年时间，随着孩子们阅读量的增长，仅仅是教材上的内容远远满足不了孩子们的需求，因此我选用了一些国内外着名的绘本故事作为辅助教材。故事《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》，其内容幽默有趣，我家3岁半的儿子很喜欢看这个故事，...
小班幼儿绘本活动:谁咬了我的大饼
答：在幼儿的启蒙教育过程中，生动活泼的绘本占据了很重要的一部分。我整理了以下内容“小班幼儿绘本活动：谁咬了我的大饼”，供大家参考！小班幼儿绘本活动：谁咬了我的大饼 活动目标：1. 欣赏并理解故事，尝试在情景环境中学说句式：XX，是你咬了我的大饼吗。2. 知道不同动物的咬痕特征，并根据不同的...
谁咬了我的大饼教育意义
答：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境...
谁咬了我的大饼
答：通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的...
谁吃了我的大饼告诉了我们什么道理
答：您好！小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。希望能帮到你，望你采纳。
中班绘本剧活动《谁吃了我的大饼》
答：鸟：不是我，你看！（小鸟边说边在大饼上咬一口）群鸟：对对，你们看？（群鸟也做咬的动作要夸张）猪2：不好意思，哎，到底是谁咬了我们的大饼呢？齐：是呀，到底是谁呢？（群猪摊手并做疑问的挠头动作，同时群鸟做飞的`动作退场）第三幕――小兔？是你吃了我的大饼么？音乐《兔子舞》群兔...
