小学二年级下册语文教案【3篇】

【篇一】小学二年级下册语文教案

　　《青蛙与蜻蜓》

　　教学目标：

　　1、认读本课生字新词，正确书写生字。

　　2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

　　4、了解益虫对人类的贡献。

　　教学重、难点：

　　1、正确认识并书写生字词。

　　2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

　　教具准备：

　　生字卡青蛙、蜻蜓的图片，教学课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗？（引出课题）并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友？”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗？来，我们一起闯关吧！

　　二、维持兴趣，游戏学文。

　　第一关：认识我们的字宝宝。

　　1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

　　2、同桌互读课文，注意读准字音。

　　3、检查生字识记情况。

　　（1）出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

　　（2）重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。（指名回答）

　　（3）找课文中带有“青”字的字。

　　（4）回忆学过的字中带“青”的字。

　　（5）观察带“青”的字的音，发现问题。（大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。）

　　（6）请学生再观察一下本课最难写的字──静。（指导书写）

　　第二关：了解我们的故事。

　　1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。（先在小组内交流，再汇报，）

　　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢？（指名说，然后带着自己的感情读一读课文。）

　　3、指导感情朗读

　　4、怀着感激之情齐读全诗。（同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧）。

　　第三关：背诵我们的儿歌。

　　三、总结全文，拓展延伸

【篇二】小学二年级下册语文教案

　　《杨树之歌》

　　教学目标：

　　1、认读本课的7个生字，规范地书写9个生字。

　　2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

　　3、描述自己熟悉的树。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？

　　板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。

　　二、创设情境，感知课文

　　1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

　　2、通过听，你了解了什么？指导说。

　　三、自主识字

　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。

　　2、小组合作交流，学习生字并检查。

　　3、全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。

　　4、学生认读含生字的词句，检测认字效果。

　　5、同桌互相读课文，达到读通读准。

　　四、再读课文，了解内容

　　1、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

　　2、学生汇报，教师指导学生读书。

　　准能把自己读得的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。

　　3、配乐、配画朗读课文，升华情感。

　　4、背诵自己喜欢的诗句。

　　五、语文实践，拓展延伸

　　1、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？

　　师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”

　　“老奶奶，头发白……”

　　“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”

　　2、同桌编一编，唱一唱。

　　3、指导唱，评议。

　　4、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？

　　①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；

　　②每组选一个代表全班交流；

【篇三】小学二年级下册语文教案

　　《春风》

　　教学目标：

　　1、会写7个生字，会认5个生字。

　　2、熟读课文，体会春天美好景象。

　　3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

　　德育目标：

　　在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

　　教学重点：

　　1、体会形声字的特点。

　　2、有感情朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字

　　教学方法：对比阅读教学法、讨论法、朗读指导法

　　学法指导：引导学生在讨论和朗读中，边圈点勾画边体会春风的特点教学用具：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

　　二、初读儿歌，认识生字：

　　1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

　　2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

　　3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

　　4、齐读儿歌。

　　三、理解感悟，指导读书：

　　（一）学习儿歌第一小节

　　1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢？

　　2、把你感受到的句子读一读

　　3、指名读，评价朗读

　　4、教师范读。听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）

　　5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

　　6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？

　　过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀！在这个季节里孩子们会做些什么呢？

　　（二）学习第二小节

　　1、指名读第二小节。说一说，你知道了什么？

　　2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢？

　　3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读

　　4、指名读，评价朗读。

　　5、你喜欢这首儿歌吗？试着背一背。

　　老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现。

　　四、学习形声字的造字特点

　　1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

　　2、指导认识“肖”字。

　　3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？

　　4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？（带有ao或iao。）

　　5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢？（总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。）

　　6、你还知道哪些带有肖的字？写一写与同桌交流分享。

　　五、总结：

　　我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

　　六、作业：

　　搜集你学过的形声字写一写，并给它们组词。

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