二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：
学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1——3自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。
6、全班齐读1——3自然段。
7、小结：
那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“挺”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的'笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
熟读课文。
板书设计：
22、青蛙卖泥塘（上）
不怎么样 想搬到城里去
卖泥塘
第二课时
教学目标：
1、复习巩固4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字卡，交流识字方法。
2、轮读新词，练习说话。
3、有感情朗读课文1——3自然段。
二、学习课文4——9自然段。
1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）
6、师生分角色朗读课文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。
三、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“播”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、熟读课文。
2、预习23课。
板书设计：
22、青蛙卖泥塘（上）
老牛 青蛙
没有草 种些草
野鸭
水太少
课后记：
把青蛙卖泥塘里。小狐狸会说说些什么?
答：参考如下：模板1：小狐狸跑来说：“这儿好是好，就是少了点儿大鱼。这样就可以每天饱餐一顿了。”小狐狸不想买泥塘，走了。模板2：小狐狸跑来说：“这里的风景好是好，就是没有鱼钓。”小狐狸也没有买泥塘。模板3：小狐狸跑来说：“这儿好是好，就是缺点鱼，要是有点鱼的话，那我每天就能...
青蛙卖泥塘(听课笔记)
答：二年级下册 青蛙卖泥塘 温州市瓯江小学李忠琼 风趣幽默的李老师在课前与学生互动，让孩子们在轻松的氛围下进入课堂。板块一：检测朗读课文情况 打开课本，自己练读。2. [检测。1-5，6-8，9-10，最后几个自然段。听，思考：青蛙卖泥塘的原因。3. 请生点评。生：要是周围有些草就更好了。
青蛙卖泥塘几年级
答：如下：《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。《青蛙卖泥塘》鄂教教材选进是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘...
幼儿园大班语言活动教案:青蛙卖泥塘
答：一、教学目标 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境保护。3、发展幼儿发散性思维。二、活动准备 多媒体课件 三、活动过程 1、课件：青蛙的叫声"呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀"咦？是谁在说话呀？在说什么？你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们...
《青蛙卖泥塘》听课反思
答：学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。就连理解“吆喝”一词时也让学生去替图片上卖东西的人吆喝两句，还可以加上动作，一下子就提高学生的兴致，自然而然地带入情境中，更是加深对词语的理解。 无论是读写结合，还是创设情境，都让我...
青蛙卖泥塘的原因
答：一、课文主题 《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，课文按照事情发展的顺序，写了青蛙分别听了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶以及小兔、小猴和小狐狸的建议，不断改造泥塘，最后烂泥塘成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，青蛙也不再卖泥塘。课文也告诉我们：劳动可以创造美好的环境。二、妙解课文 课文共有12个自然段...
青蛙卖泥塘一课中的青蛙具有什么特点用三个词语概括一下?
答：青蛙的特点是：勤劳、能干、虚心。《青蛙卖泥塘》是部编版教材二年级下册中的一篇课文，主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不够理想，因此决定出售它。在尝试卖掉泥塘的过程中，青蛙认真听取了每位潜在买家的意见，并据此不断改进泥塘。最终，青蛙将泥塘建设得非常美丽，以至于它自己都不想卖掉了。课文共有12个...
青蛙卖泥塘这篇课文告诉我们什么什么什么是我们勤劳的双手创造_百度知 ...
答：这个故事告诉我们美是我们勤劳的双手创造的。《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。本课主要讲述了青蛙住在烂泥塘里，觉得这个家不怎么样，就想卖掉。动物们来看了泥塘，觉得这里缺草、缺花、缺水、缺路，于是青蛙一一将这些缺点改善。最后青蛙猛然发现自己的家已经成了天堂，于是就不再卖泥塘了。
青蛙卖池塘告诉我们什么道理 青蛙卖泥塘的道理是什么
答：《青蛙卖泥塘》原文故事 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来，他看见了泥塘说：“嗯，是这个水坑坑吗，在里面打打滚地倒是挺舒服...
青蛙卖泥塘告诉我们什么道理呢?
答：这个故事告诉我们美是我们勤劳的双手创造的。如果不是小青蛙干劲十足，行动力强，泥塘不会有改变。如果不是小青蛙善于听取别人的建议，泥塘也不会变。美好的地方人人都喜欢，经过改变，烂泥塘也能变成好地方，这需要我们勤奋努力，善于听取别人意见。《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲述青蛙为了卖掉...
