7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象?
韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国,热爱学生,热爱工作的老师.
为什么在小弗朗士的眼中,上"最后一课"的韩麦尔先生既是可敬的又是可怜...
答：②可怜因为韩麦尔先生身为法语教师，却即将被迫离开课堂，离开自己热爱的学校和教育事业，所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。2、原著简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和...
都德的《最后一课》中可怜的人指谁?
答：文中有四处“可怜的...”，分别是：1、可怜的人（第15段）；2、可怜的小弗朗士（第18段倒数第2行）；3、这可怜的人（第20段倒数第2行）；4、可怜的人啊（第21段倒数第3句）1、指韩麦尔先生，身为法语教师，被...
都德的最后一课韩麦尔先生是个怎样的人
答：《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现...
《最后一课》中的主人公是谁?他在小说中起到了什么作用?
答：小弗朗士和韩麦尔先生 小弗朗士在文中起贯穿全文和深化主题作用 韩麦尔先生 是一位老师，表达对祖国感情用老师是最适合的，最具象征和代表性
最后一课课文赏析
答：阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法...
《最后一课》“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前...
答：这句话是法国作家阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》中的句子，这篇文章的写作背景是，普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法国人民的...
最后一课的原文
答：韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗朗士,我们就要开始上课,不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我...今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在...
都德,以校园生活为内容的一篇中的主要人物是哪两位
答：深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 时隔70年，当二次大战中德国侵略者的铁蹄再次践踏美丽的法国领土时，面对似曾相识的景象，人们不能不感慨历史的轮回。《最后一课》中 小弗朗士 韩麦而先生（老师）...
最后一课 都德 文章运用怎样的手法来表现小弗朗士及韩麦尔先生他们的爱...
答：.心理描写成功地塑造了人物形象，突出了主题。小说以塑造人物形象为中心的，本篇小说成功地塑造了两个人物——小弗朗士和韩麦尔先生。作者准确的抓住了一个小学生的年龄特征和性格特点，成功地运用心理描写，塑造了小弗朗士...
最后一课的主人公是谁? 为什么?
答：你看，连教参自己都承认作品对韩麦尔的描写是通过“我”──小弗朗士的观察来展开的，而这不也正从“反面”说明了小说的主人公是小弗朗士而非小弗朗士和韩麦尔吗？综合所述，我认为《最后一课》的主题是通过小弗朗士上...
