最后一课 韩麦尔的形象

最后一课韩麦尔先生是一个什么样的人?从哪看出来

韩麦尔先生是《最后一课》中作者着力塑造的一个爱国者的典型形象，他对祖国和对祖国语言、对自己工作的热爱；对祖国儿童深厚的爱和无限的希望；对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的崇高的爱过主义精神。文章主要通过对他的外貌、语言、动作的描写来表现韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。　　　　外貌描写：韩麦尔先生在上最后一节法语课时，穿上节日盛装，就是为了表示对就要失去的国土的敬意。　　　　语言描写：文章对韩麦尔先生的语言描写较多，既有对小弗郎士的耐心教导，又有深深的自责，其中最能体现他爱国主义思想的是他关于法国语言的一段讲话。这段文字，韩麦尔先生讲得深刻精当，充满了对祖国语言的热爱，激发了大家的爱国热情。　　　　动作描写：这主要体现在文章快结束时韩麦尔“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一句。它是韩麦尔先生爱国激情的迸发和集中体现，是他对祖国必胜的信念。望采纳 希望能帮助到你

小弗朗士：天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子。
韩麦尔先生：恪尽职守、道德高尚、热爱祖国，热爱学生，热爱工作的老师。

任“最后一课”教学的老教师韩麦尔先生，是这篇作品的主要人物。他从事教育工作四十年，当柏林来了一道命令，这里的学校只许教德语，因而他只能上这“最后一堂法语课”时，心情沉痛万分。他穿上了平日轻易不穿的礼服，纪念这最后一课，表现了庄严的民族自尊感。他殷切地希望孩子们“多多用心学习”，痛心地检查了自己过去教学中没有尽职的地方，语重心长地告诉学生“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。他鼓足勇气把最后一课坚持到底，教学生用美丽的圆体字写出“法兰西”，“阿尔萨斯”，最后又使出全力在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁”几个大字。这些都表明他并不是因为自己将要失去工作，将要离开这熟悉的地方而感伤，而是对普鲁士侵略者有着切肤之恨，对法国人民被剥夺学习祖国语言的权利有着刺骨之痛，具有深厚的爱国思想。但是，作为一个小资产阶级知识分子，他在亡国之痛中又表现出了消极和无可奈何的情绪，这正是他的阶级局限之所在。他的局限，也可以说就是作者都德的局限。 作者在刻画韩麦尔先生这个形象时，运用了肖像描写（通过小弗郎士的眼光，描述了老师今天不同寻常的穿着，从而烘托了教室中不平常的气氛，表现了事态的严重性和老师的民族自尊感）、神态描写（当韩麦尔先生听到“教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声”时，他的脸色变得“惨白”，话语“哽住了”。表现了他对侵略者的恨，对祖国的爱，对这马上就要结束的“最后一课”的无限留恋）、动作描写（在“最后一课”结束时，他奋笔疾书“法兰西万岁”几个大字，这里作者通过“转身”、“拿起”、“使出”、“写了”几个动作，形象地表现韩麦尔先生内心的激动和愤慨）。除此之外，作者主要通过韩麦尔先生自己的语言来刻画他的形象。他讲的话比较多，这符合一个教师讲课的特点。由于这是他所上的最后一课，所以他的语言极富感情色彩，含意也很深刻。如他开始讲课时所说的：“今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”乍一看来，“最后”与“多多”是矛盾的，但这却正真实地表现了韩麦尔先生对这最后一课的珍视，以及他希望学生今后继续努力学好法语，永远不要忘记祖国语言的深沉用心。