最后一课韩麦尔先生感情有怎样的起伏变化??
温和--严肃--百感交集--悲痛,无奈.---激动
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“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。
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刚开始学生不听话的生气，之后不能再教法语和国家被侵略的悲伤、痛苦
小说的最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中，而这感人的情景又激动着每个人的心的时候，教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声，令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容，他“脸色惨白”，到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”这振奋人心而又含义深刻的两个大字。这几个光彩夺目的大字表达了韩麦尔老师的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现。这样收尾，使小说的主题深化，同时收到意境深远的艺术效果，给读者以丰富想像的余地。参考资料：刚学过，大概这个意思
深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤
最后一课中法兰西万岁这句表达了韩麦尔先生怎么的思想感情?
答：表现了面对祖国被占领的残酷现实，韩麦尔先生陷入极大的痛苦之中。也写出了韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲壮和不屈的精神和对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。
"最后一课"后,思想感情发生了怎样的变化
答：小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。韩麦尔身为法国人，却不能教法语，被无辜赶走，令人痛心。小弗郎士对老师深切地敬爱，同时还掺杂着共同的遭遇互相同情等复杂的感情。
都德的《最后一课》从哪两个方面表现了韩麦尔先生的爱国感情?
答：韩麦尔先生“用全身的力量写下两个字“法兰西万岁”能体现出他的爱国精神
《最后一课》文中两个最后各表达了韩麦尔的什么感情
答：对祖国必胜的信念、对普鲁士侵略者的仇恨、对失去国土的敬意、面对国土被占领的残酷现实，他陷入了极大的痛苦之中、对法国语言的热爱。这个嘛，如果这道题是考试题的话，就把这些都写上吧，除非老师脑残，否则绝对不会扣分！
最后一课作者表达的思想感情
答：《最后一课》取材精炼，文字简洁，主题明确，结构紧凑，每段每句都和题目紧相呼应，没有废话，没有闲文，这两千字可说是字字有作用，并且在字里行间蕴蓄了无限深远的意境。
最后一课中韩麦尔先生是一个什么样的人?
答：这个短篇小说，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂，却让我们感受...
最后一课课文赏析
答：小弗郎士听到韩麦尔先生宣布这是“最后一堂法语课”时,很自然地迸发出“啊,那些坏家伙”的强烈情感。在这里,“坏消息”与“坏家伙”的主观判断正说明小弗郎士的幼小心灵里有着鲜明的爱憎感情,对侵略者是深恶痛绝的。小弗郎士的心灵...
《最后一课》中的韩麦尔先生的人物形象?
答：”写出了人物强烈深沉的爱国主义感情和告别讲台的沉痛悲哀的心情.充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写：……如韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的...
《最后一课》中,韩麦尔先生的感情有怎样的变化?
答：韩麦尔先生因为以后不能说国语了，在刚开始上课的时候就面色凝重，给课堂营造了氛围，接着，先生讲到一半就已经心痛不已，让学生回家。表现力韩麦尔先生的爱国情怀
最后一课请结合课文内容概括韩麦尔先生是怎样一个人
答：韩麦尔先生是个热爱祖国、尽职尽责、关心学生、热爱法语、有生活情趣的教师。阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次...
