《草原》中画了哪几幅图？
草原风光图、马上迎客图、把酒联欢图。
老舍在《草原》一课中，按事情发展的顺序，共描绘了三幅画面图，分别是：草原风光图、马上迎客图、把酒联欢图三幅画面表现了草原的风光美，人情美和风俗美。
作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
《草原》部分赏析
第一段作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”作者用“无边的绿毯绣上白色的大花”比喻羊群在草原上的情景。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”作者用“用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画”比喻草原上小丘线条的柔美。
第二段从“远处”一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。“群马疾驰”，“襟飘带舞”看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切。
小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。
五下语文《草原》写出了哪三个图
答：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图 文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
读草原这篇课文我们能想象到什么样的画面?
答：我们能想象到这样的画面：一望无际的绿油油的草地，草地上有奔驰的骏马和牛羊，男女老少幸福地生活着。文中一共描绘了五幅画面：草原风光图、喜迎远客图、亲切相见图、主客联欢图、依依话别图。一、课文主要内容 《草原》这篇课文的作者是老舍，本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所...
《草原》一文描绘草原哪三幅动人的画面?
答：三幅动人的画面是：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。词语解释 1、清鲜：清爽...
草原描绘了哪四个画面
答：《草原》描绘了草原人情图、草原生活图、草原风情图、草原动物图。按照事情发展的顺序，通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入部编人教版六年级上册第一课...
草原课文描绘了哪几幅画面
答：《草原》是现代作家、诗人老舍所写的一篇散文。文章主要描写了草原风情图、欢迎远客图、蒙古族一家的欢笑。1.草原风光图：绿叶的天空比别处更可爱。空气是那样清新，阳光是那样明净。这让我想高唱一首，表达我的快乐。在下面，一望无际，但不十分广阔。2.热情接待。蒙古包外面，许多马，许多车。人...
《草原》这一文主要描写了哪三幅画面?
答：课文内容分析：1、本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。2、说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。理解：蒙汉人民之间的情谊...
草原里有几幅画面?
答：1、只有三幅画面，分别是：草原风光；喜迎 远客；主客联欢。2、写作特点 《草原》本身并无复杂的结构，全文自始至终由“旅行”牢牢占据着，由一个九岁孩子的视觉和心理记录牢牢控制着……它不是用矛盾，不是借外部人物事件的冲突来建立故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之间的对比、落差以呈现...
《草原》描写了哪五幅画面,赞美了草原的什么,抒发了什么的思想感情
答：依次写了五幅画面，草原风光图、喜迎远客图、亲切相见图、主客联欢图、依依话别图。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。表达了作者热爱草原赞美草原的思想感情。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族...
老舍的《草原》描绘了哪些画面?
答：那些好客的蒙古人大方、诚实待人，这些感染了访客们，好像回到了自己家，一点儿都不拘束。人们都那么亲切，如同多年未见的老朋友不知不觉就进了蒙古包。蒙古的特产都摆上了，大家边吃边聊，好似一家人。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“...
《草原》写作的背景是什么?
答：《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两...
