批评比表扬重要 辩词
批评比表扬更有效的辩词？
四辩：喜欢被表扬，不表示爱虚荣。喜欢表扬，表明我们渴望被认同，我们会为了不断被认同而不懈努力。而“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“良药不必苦口”。一句批评的话可能伤害人乃至改变一个人的一生；一句表扬的话可能激励会挽救一个人的一生。当我们迷惘时，当我们失败时，当我们失误时，有人告诉我们：我们不是一无是处，我们还有很多优点。我们不断地发扬这些优点，逐步树立自信，正表明我们在超越自己，在成长。
今天这么多“人类灵魂的工程师”聚首在这里，探讨一个非常有意义的问题：表扬与批评，哪个更好？众所周知，表扬和批评，都是我们教育的重要方式。表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。批评，则是一种较严厉、较直接的指正他人不良行为的手段。两者相比较，我方认为“表扬比批评好！”
美国著名的心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷(yin)切的需求就是渴望被肯定。”这种肯定、鼓励，就是表扬。谁不知，无论成人，还是孩子，没有人不喜欢受到夸奖；而抗拒批评却是人的一个天性，没有人天生就喜欢受到批评。伟大的马斯洛需要层次理论认为，人的生理和安全需要得到基本满足之后，就会产生强烈的自尊需要，即渴望得到别人的肯定和尊重，甚至是赞美和崇拜。古今中外，男女老少概莫能外。
作为教育工作者，“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。正确的表扬作为一种“性价比”非常高的教育方式，可以对学生的行为起导向和激励的作用。从行为心理学角度说，表扬这种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。古人云：“数子十过，不如奖子一功”，足见其对表扬的推崇。历史和实践表明，表扬比批评有着压倒性的优势：
第一，正确的表扬符合人的身心发展规律，故而应用极其广泛。如前所述，每个都渴望得到肯定，每个人都有自尊心，满足人类普遍需求,实现人性深处的渴望,最好的方式就是表扬。尤其是孩子，心智尚不成熟，生性敏感而脆弱，采用批评，千万要慎之又慎。
第二，表扬比批评更有力量。一句真诚的表扬会给人以力量和信心，催人奋进。从心理角度分析，表扬比批评更容易缩短心理距离，体现教育平等，创造教育奇迹。20世纪末，中华大地上掀起
的那场新课程改革的风暴大家并不陌生。其改革的缘起，就是反思我们原来的教育不够民主，很不平等；过于严厉的规矩、制度和批评，严重束缚了孩子的个性，限制了学生的发展，几乎毁灭了中华民族的创造性——至今没有一个本土的诺贝尔奖获得者就是一个有力的佐证。
第三，表扬作为正面教育原则的体现，是我们教育的主要手段，首选方式。虽然，批评在短期内也能使学生就范，却不一定真触动孩子，令其口服心服，其内驱力会产生逆反心理，极不利于心智健康和多元智慧的形成。因此，当今教育部文件中明确提出：“要改变过去过分强调选拔和甄别的功能，忽视改进与激励的功能”“多用采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能与不足”。中国教育，亟需“多一点表扬，少一些批评”。
综上所述，表扬的确比批评好。表扬犹如一盏明灯，它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路；它能使泄气的心灵看到光明的未来。表扬是照在我们头上的灿烂的阳光，它给予人的不仅是温暖，还有光明和力量。各位同仁，请少一些批评，多来些表扬吧！
批评可以给人以压力、所话说的好，有压力就有动力、以及有些人你批评过一次的话、那么他就不会犯第二次了、、
过多的表扬其实也是不好的，会让受表扬者觉得[反正也就这样、又不会收到什么惩罚]
【我自己写的 哦】
批评可以检查自己的不足,批评让自己警醒,批评把自我陶醉中的人唤醒，如果做错了事情还一味表扬奉承,与人无进步,与国更遭殃。
人的某些弱点，恰恰是他做事的动力。所以，对于干大事的人而言，批评永远比表扬更有用。你如果取得了一些小成绩，当赞美之词铺天盖地地向你冲过来时，就意味着你前进的道路上已经有人在挖陷阱了。
你在这里得到了一点好处，在那里却要付出加倍的价值。就如你在这里失去的，会从另外的地方得到补偿一样。
我们一直在寻找至死不渝的友谊，但总感觉它是遥不可及。其实，这并不是说我们的社交能力有多差，而是我们缺少辨别能力。
真正值得交往的人，往往都会让我们感觉有些不舒服，我们本能地抗拒他们。由于他们正直并专注，能够做到对诱惑的漠然和对错误行为的不妥协，所以，在许多人的眼中他们“不可理喻”。
人是万物中非常渺小的一种生命体，然而他们通过自己的信仰所辐射出来的道德品质，却使自己具有高贵的尊严。
交际的本质是尊重那些有利于团结的一切东西，而礼貌则是交际中的粘合剂和协调机制。有了礼貌，人们就可以以纯洁的活力进行交往和交流。所以，只有那些懂得礼貌和尊重的人，才能得到更多的友谊。
一个人的信仰决定了他的气质和风度，你通过观察他的风度，可以窥见他的心灵和性格中的秘密，从而做出是否与他交往下去的决定。
批评之前你要先表扬，然后再指出他的弱点，要有理有据才能得到他的认可，才能心服口服。
三辩：从青少年的心理特征来看，我们正处于对生活充满希望的时期，处在是非观点不明确的时期，处在性格定型的时期，也处在叛逆的时期。我们更易于接受表扬。如果总是以批评的方式来指引我们的方向，我们的自尊心会受挫，自信心会大打折扣，而且过多的批评更容易造成逆反心理，造成叛逆的性格。再说，表扬也容易使我们对老师或者家长产生亲切感与喜爱感，拉近我们之间的距离，使我们更自觉更愉快地接受他们的教育。“亲其师，信其道”嘛！四辩：喜欢被表扬，不表示爱虚荣。喜欢表扬，表明我们渴望被认同，我们会为了不断被认同而不懈努力。而“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“良药不必苦口”。一句批评的话可能伤害人乃至改变一个人的一生；一句表扬的话可能激励会挽救一个人的一生。当我们迷惘时，当我们失败时，当我们失误时，有人告诉我们：我们不是一无是处，我们还有很多优点。我们不断地发扬这些优点，逐步树立自信，正表明我们在超越自己，在成长。
今天这么多“人类灵魂的工程师”聚首在这里，探讨一个非常有意义的问题：表扬与批评，哪个更好？众所周知，表扬和批评，都是我们教育的重要方式。表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。批评，则是一种较严厉、较直接的指正他人不良行为的手段。两者相比较，我方认为“表扬比批评好！”
美国著名的心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷(yin)切的需求就是渴望被肯定。”这种肯定、鼓励，就是表扬。谁不知，无论成人，还是孩子，没有人不喜欢受到夸奖；而抗拒批评却是人的一个天性，没有人天生就喜欢受到批评。伟大的马斯洛需要层次理论认为，人的生理和安全需要得到基本满足之后，就会产生强烈的自尊需要，即渴望得到别人的肯定和尊重，甚至是赞美和崇拜。古今中外，男女老少概莫能外。
作为教育工作者，“教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞”。正确的表扬作为一种“性价比”非常高的教育方式，可以对学生的行为起导向和激励的作用。从行为心理学角度说，表扬这种强化手段，是使那些符合某种心愿的行为坚持下去的最好方式。古人云：“数子十过，不如奖子一功”，足见其对表扬的推崇。历史和实践表明，表扬比批评有着压倒性的优势：
第一，正确的表扬符合人的身心发展规律，故而应用极其广泛。如前所述，每个都渴望得到肯定，每个人都有自尊心，满足人类普遍需求,实现人性深处的渴望,最好的方式就是表扬。尤其是孩子，心智尚不成熟，生性敏感而脆弱，采用批评，千万要慎之又慎。
第二，表扬比批评更有力量。一句真诚的表扬会给人以力量和信心，催人奋进。从心理角度分析，表扬比批评更容易缩短心理距离，体现教育平等，创造教育奇迹。20世纪末，中华大地上掀起
的那场新课程改革的风暴大家并不陌生。其改革的缘起，就是反思我们原来的教育不够民主，很不平等；过于严厉的规矩、制度和批评，严重束缚了孩子的个性，限制了学生的发展，几乎毁灭了中华民族的创造性——至今没有一个本土的诺贝尔奖获得者就是一个有力的佐证。
第三，表扬作为正面教育原则的体现，是我们教育的主要手段，首选方式。虽然，批评在短期内也能使学生就范，却不一定真触动孩子，令其口服心服，其内驱力会产生逆反心理，极不利于心智健康和多元智慧的形成。因此，当今教育部文件中明确提出：“要改变过去过分强调选拔和甄别的功能，忽视改进与激励的功能”“多用采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能与不足”。中国教育，亟需“多一点表扬，少一些批评”。
综上所述，表扬的确比批评好。表扬犹如一盏明灯，它能让迷茫的心灵看到通往前方的道路；它能使泄气的心灵看到光明的未来。表扬是照在我们头上的灿烂的阳光，它给予人的不仅是温暖，还有光明和力量。各位同仁，请少一些批评，多来些表扬吧！
批评可以给人以压力、所话说的好，有压力就有动力、以及有些人你批评过一次的话、那么他就不会犯第二次了、、
过多的表扬其实也是不好的，会让受表扬者觉得[反正也就这样、又不会收到什么惩罚]
【我自己写的 哦】
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