人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计
人教版二年级近似数教案篇一
教学内容:
课本第77页例8及练习十六第6题。
教学目标:
1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活
中的作用。
2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养
学生的数感和估计能力。
教学重、难点:
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教学过程:
一、准备练习
1、 接着数数。
1998、 、 、 9997、 、 、 497、 、
2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 > >
205 306 402 < <
二、新课教学
1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:
“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?
组织学生进行讨论、交流。思考:后半句约1500人是什么意思?
小组汇报:
A、认为育英小学的认数是1506人,因为他告诉我们就是1506
人,后半句他说的是约是1500人,是说他们学校的人数和
1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人,他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结:我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。边说边板书
引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是正百数。
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数,体会一下
准确数和近似数哪个数更容易记住
2 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了新长镇的人数
是9992人,约是 人,先独立填填,再和你的同桌交流
交流。谁来说说你写出的近似数是多少?
个别汇报:
A、约是10000人,因为我觉得9992人接近10000人,
B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
同学们你们同意哪位写的呢?为什么?
师生小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。
2、请你说说身边的近似数,找找生活中的近似数。按照教师的要求,
先独立想想,再和小组的同学交流。
3、组织活动3——猜一猜。
1练习十六第9题
提出题中的要求。
请大家独立动脑筋想一想,再和同桌交流看你们手猜的一样吗?互相说说你们为什么要这样猜。
2组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的?你是怎么猜的?
及时肯定回答好的学生,并帮助学生总结应当怎样猜。
让学生将所准备的卡片,按照教师的要求摆一摆:将所准备的卡片组成三位数或四位数;读一读:同桌相互读摆出的数;
说一说:再互相说一说对方所摆事出的数的组成;
比一比:比较两个数的大小。
三、课外训练
1、组织数学游戏——猜价格/
1电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏大家看过吗?
其实这样的游戏应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。
2游戏规则:老师给你一个提示,比如这个数几千几百的数,然
后就开始猜,老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜直到猜对为止。
3进行第一轮猜数游戏。
板书设计:
求近
例8
育英小学有1506人,约是1500人。
人约是10000人
1500是1506的近似数
似数
人教版二年级近似数教案篇二
教学目标:
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点:
1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法
2.理解近似数的含义,并会合理的取近似数。
3、培养学生的数感和估计能力。
教具、学具以及课件准备:
多媒体课件
教学方法:
以现实情境为基础,独立思考,小组交流,在交流中体验近似数的特点,并将数学知识延伸到课外。
教学过程设计:
一.创设情境,生成问题。
1、汇入
在上课之前,老师想考考你们谁能起来介绍一下我们学校?最好是用上一些资料。
刚才你们介绍了我们学校的一些情况,老师课前也了解了一些情况,知道我们学校大约有20个班级,学生700多名,教职工大概70人。
问:你能猜猜我们学校的这些资讯的准确资料是多少吗?
生猜。
老师去了解了一下,知道我们学校有21个班级,学生713名,教职工74名。
2、观察资料、比较
用小黑板或者多媒体课件出示相关资料,让学生观察这两组资料,看看有什么发现?学生可能会回答这两组资料很接近
问:你们有什么疑问吗?
预设答案:它们有什么含义?有什么区别很联络?
师:看来数字里面还有很大的学问,今天我们就来研究这些数字。
设计意图;介绍自己的学校,贴近学生生活实际,两组资料对比,让学生产生疑问感知近似数
二.探索交流,解决问题。
1、组织理解近似数的含义。
多媒体课件 出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数,他写下了这样的一句话:“育英小学有1506人,约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?
组织学生进行讨论、交流。
1后半句约1500人是什么意思?
2独立思考后,把自己的想法在组内交流。
3选派组内代表在班中汇报小组讨论结果。
预设小组汇报结果:
A、认为育英小学的认数是1506人,因为他告诉我们就是1506人,后半句他说的是约是1500人,是说他们学校的人数和1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人,他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结:我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”,而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。边说边板书
1500是1560的近似数
师:你认为那个数好记呢?
学生讨论
引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整百数。
汇报交流:都觉得1500更容易记住
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数,体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住。
2、 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数,还调查了新长镇的人数是9992人,约是 人,先独立填填,再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少?
预设回答:
A、约是10000人,因为我觉得9992人接近10000人,
B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。
这两个数都是1000的近似数,哪个更好呢?为什么?
设计意图:一个数的近似数并不是唯一的,教师要给予肯定,并让学生比较哪个数更容易接近准确数、哪个数更容易记住
生讨论交流
板书:10000是9992的近似数
问:生活中为什么要用到近似数?
师生共同小结:我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以,一般我们都用整百、整千、整万数。
设计意图:通过活动的学习,理解近似数的含义,感受到近似数的作用,同时掌握会合理的取近似数
3、你还能举出近似数的例子吗 ?
设计意图:请学生列举生活中的近似数,体会近似数的价值,从而在生活中恰当选用近似数
三、巩固应用,内化提高
1、做一做
1陈东家到学校有603米,约是 米。
2每台洗衣机售价为1198元,约是 元。
3这个果园有597棵苹果树,约是 棵。
4这个收费站昨天通过7006辆汽车,约是 辆。
2、下面哪些是近似数,哪些是准确数?
1小明身高约140厘米,体重35千克。
2二年级二班有56人,全校约有800人。
3大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
设计意图:通过学习,让学生深入体会,准确数与近似数的区别,并会合理的取近似数
四、回顾整理,反思提升
孩子们,这节课我们学习了那些知识,你有什么收获?对自己的表现满意吗?
设计意图:让学生进行自我评价,对本节课的知识进行梳理
板书设计
近似数
1500是1560的近似数
10000是9992的近似数
近似数更容易记
人教版二年级近似数教案篇三
教学目的:
1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学重、难点:
初步理解近似数的意义。
教学过程:
一、游戏引入
猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。
二、探究新知
1、教学例8
1出示主题图和近似数“约是1500人”。
请猜猜育英小学的准确数是多少。
猜中之后提问:你如何想到这个数的?
2比较1500和1506两数
指出:1506是一个准确数,1500是它的近似数,在不需要准确资料的情况下,选择一个近似数可方便记忆。
3一个数的近似数不唯一
出示主题图2 “新长镇有9992人”
9992的近似数有什么?
同学们说的数哪个最接近9992?
在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?
小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。
2、生活中的数学
近似数的使用
举例:二年级同学304人,可说大约300人。
购物总价钱2998元,可说大约3000元。
学生举例
3、练习
P79 4、5、6
小学二年级数学上册教案5篇
答:2.数角。 3.比角的大小。 六、拓展、游戏 用角画自己喜欢的图形。 七、课后小结 3.小学二年级数学上册教案 教学目的: 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。 2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。 3、培养学生的观察和分...
小学二年级数学说课稿三篇
答:课下利用3根或4根小棒,看看能摆几种图形并数出每种图形里有几个角。 【篇二】小学二年级数学说课稿 一、说课程要求 《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容,是有关数概念的教学,也是学生必须掌握的重要数学知识。这一单元包括千以内数的认识,万以内数的认识,比较数的大小、求近似数,估计和整百整千数的...
小学二年级上册数学教案【3篇】
答:万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册...(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。 3.小学二年级上册数学教案 教学内容:《统计——生日》(北师大版)数学二年级上册。 教学过程: 一...
小学二年级下册数学教学设计三篇
答:二、教学目标 这一册的教学目标是,使学生: 1、认识认识计数单位百和千,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口...
二年级近似数口诀是什么?
答:二年级近似数口诀有:1、近似数,很好做,一找二看方法好。一找四舍五入到哪一位,标上记号要注意。二看记号后面那位数,四舍变0不进1,五入变0要进1。2、尾数长短无所谓,只看尾数最高位,如果够5就进1,否则全部都舍去。3、小数四舍五入前,最大后面添上4,最小是几不简单,末尾减1添...
二年级近似数怎么教孩子?
答:二年级近似数教孩子的方法就是利用四舍五入法进行近似数的保留。现在小学二年级求近似数并没有要求你的值是多少,那么我们就可以用保留10位或者100位,或者个位的方法。近似数:是指与准确数相近的一个数。其中,准确数即这个数的最原始数据,没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达...
二年级下册数学教案
答:作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的人教版二年级下册数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 人教版二年级下册数学教案1 教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。 教材分析: 二年级的孩子,已经积累了一定的生活经验...
怎样给同学讲估算和近似数这两章?
答:1、 通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。2、 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和估计能力。教学重、难点:1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。教学准备:教学挂图。教学过程:一、准备练习1、 接着数...
小学二年级下册近似数是什么数?
答:二年级下册近似数就是大约数。近似数(approximate number)是指与准确数相近的一个数。其中,准确数即这个数的最原始数据,没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。近似数的四则计算:在通常...
二年级求近似数的技巧
答:现在二年级求近似数,并没有特别要求你近似到什么位,没有一个同一的标准。可以做如下要求:如果是四位数的,就近似到百位;如果是三位数的,就近似到十位。同一道题目,保留的数位要相同。就是说,如果是保留到十位的,就大家都保留到十位;如果是保留到百位的,就同时保留到百位。如:①416-251≈...