如何提高低年级小学生识字量
王晓飞
低年级小学生，刚刚开始识字，对汉字的学习既新鲜又有几分害怕。陌生的汉字在其学习过程中如一个个拦路虎，影响着孩子的阅读、做题、理解、交流。笔者认为，可以从以下几个方面提高孩子们的识字量。
一、吸收我国传统的识字经验。以韵文识字为主要方式，韵文形式力求多样性和灵活性统一，可以是四言、五言、七言，也可以是长短句、儿童诗等。句式灵活，富于变化，易于通读。韵文内容力求集教育性、知识性和趣味性于一体，反映儿童生活、娱乐、学习、锻炼、思想等各个方面。这方面的识字资料很多，唐诗、《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等都可以作为孩子的学习材料。
二、吸收现代识字教学的精华。A．象形字的教学，采用看图识字，如日、月、水、火、山等，通过直观图形帮助记忆。B．以“基本字带字”为基本识字方法的归类识字，使学生在掌握表意汉字字形的基础上，自然而然地理解汉字的形义关系、形音关系、义音关系，建立汉字形、音、义的统一联系，以提高识字效果。如：木---林---森；木---目---母，学生通过比较归类，就能较好的认识这些生字。C．对一些容易混淆的字，安排“比一比”的方法解决，如“力、由、午”等字采用与“刀、田、牛”比认的方法，在比较中加深印象，加强记忆。D．字族文识字和韵文识字相结合，将带有一个母体字的一族字，编在一篇韵文中，教学中一边学文一边识字，用汉字字族特点来举一反三，简化教学过程与儿童记忆过程。如：二木林，三木森；二人从，三人众；三水淼，三土垚，三金鑫。E．紧缩课文内容，增加生字密度，把一些多音字、多义字、较抽象的词放在具体的语言环境中，既体现“字不离词、词不离句、句不离文”，又避免因学课文内容而耗费较多时间，以收到识字教学的事半功倍之效。F．采用注音识字的方法，对课文中出现的生字一律注上拼音，使学生暂时绕开“拦路虎”，采用迂回的办法解决识字难的问题，让学生边读书、边识字。
三、吸收先识字后阅读的经验。采取识一批字，读一批文，力求生字在课文中有一定的复现率。同时，通过课文教学使连贯书面语言得到充分训练和发展，弥补集中大量识字造成连贯书面语感受不足之缺憾。
二年级识字量差怎么补
答：通过阅读来识字 通过阅读来识字，是对小学低年级段的同学比较快速的识字积累方法。想要提高语文成绩，那一定是要把基础知识巩固牢固的。但语文学习是循序渐进的过程，没有人能一下积累好几百字，尤其是在期末复习阶段的时候。所以，家长们辅导学生在备考阶段，应做好识字练习。每天积累10个汉字，从听说...
如何有效利用信息技术提高低年级学生的识字能力和识字效率
答：低年级学生观察事物不精细,结构复杂的汉字又不易记住。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地开展识字教学工作,提高学生识字效率,增加识字量,培养学生阅读能力,从而提高学生的语文综合能力,培养学生的语文素养。教学实践证明:可以从以下几方面入手提高低年级学生的识字能力。一、激发识字兴趣,调动识字的积极性...
如何提高农村孩子的识字能力
答：经过一年多来的教学经验，我觉得教师可以从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，从生活实践出发，采用模拟、创设情境的办法让学生识字，如举办“我是小导游”、“春天在哪里”等活动，激发学生参与的热情，达到识字量的提高。生活识字，就是让低年级的学生在生活中识字，在方方面面接触生字，拓宽识字的...
如何丰富小学生的识字量
答：1、认识学生姓名,提高识字量。为了让学生互相认识,知道姓名,快速有效地识字。开学初,先让学生自我介绍,并将其学生卡投影到屏幕上,使学生形象直观地认识了同学的姓名。同时为了解决一年级学生识字时学得快、忘得也快的难题,我在教室后面张贴了全班同学的花名册,在教室前面也张贴了全班同学是座位表,并且常让学生在...
如何提高小学语文教学中低年级识字能力
答：这些就是学生的独到见解了。虽然不一定是符合规律的,但是能够帮助学生记忆,突破字形上的难点,也是一种行之有效的方法。二、遵循记忆规律,反复再现,牢固掌握。新课程中,低年级的识字量很大,是整个小学学习过程中,识字任务最重的阶段,而且,是要求学生在相对比较短的一个时间里掌握一定量的生字。这对学生来说,是有...
怎么提高识字能力
答：小学低年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此在教学中我经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，作游戏便是其中之一。我把汉字中结构比较复杂的合体字分成几个部件做成小卡片让孩子们自己拿着，然后我说出一个新学的合体字，让孩子们找出组成这些字的各个部件。比如我说胳膊的“膊...
浅谈如何提高小学一年级学生的识字量
答：现转载兴庆小学语文教研的一篇文章,请中王小学付海华老师一阅,或许能帮你解决低年级小学生的识字问题。 怎样提高小学一年级学生的识字速度和识字量 人生的学习是从识字、组词、说话的能力培养开始的,但是怎样提高小学生这方面的能力和兴趣呢?这是我们低年级教师值得研究探讨的问题,在小学近二十年的教学中,我根据教材...
一年级学生识字量很低,家长很着急要怎么做才好?
答：一年级才发现孩子的识字量很低，一般是和其他的孩子对比之后才发现自己孩子的识字量不够。要先确定孩子的识字量是真的不够，还是其他的孩子识字量比较多。家长其实也不必要太过于着急，要知道一年级的孩子处于识字的敏感期，认识字速度非常的快。1、利用亲子互动游戏，让孩子从玩中学识字。逼着孩子去识字...
浅谈小学语文教学中如何培养学生的识字能力
答：如果让学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，在教学过程中，教师要注意提高学生学习汉字的积极性，激发学生主动识字、写字的愿望。学生的识字兴趣重在鼓励，在教学中关注每一个有利于激发学生识字和写字兴趣的闪光点，根据低年级学生的特点，可以利用游戏、...
上六年级的学生识字很少,应该怎么教他学习?
答：父母可以通过陪同的方式和孩子一起读，并旁敲侧击的进行引导，一定会有不小的改善。最后，就是要加强识字练习巩固，通过写字练习来提升识字量，俗话说“眼过千遍，不如手过一遍”，动手的效果在有的时候会收获的到不一样的效果。所以，要提升识字量，拼音是基础、阅读是方法、练习是巩固。
