韩麦尔先生在你心中是个怎样的人?

韩麦尔先生是怎样的一个人

  1、韩麦尔先生是个热爱祖国,尽职尽责,关心学生,热爱法语,有生活情趣的教师。
  2、原作简介
  阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地,普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法国人民的爱国情怀。1912年被首次翻译介绍到中国,从此,在一个多世纪的时间里,它被长期选入我国的中学语文教材,超越了不同时期、不同意识形态的阻隔,成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一,它甚至可以作为都德的代名词,作为“爱国主义”的符号,融入近代中国人百年的情感之中!一代又一代的中国读者,通过《最后一课》,了解到“法语{母语}是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言”这句话的内涵,懂得了“当一个民族沦为奴隶时,只要它好好地保存着自己的语言,就好像掌握了打开监狱的钥匙。”
  3、写作背景
  一八七零年七月,法国首先向普鲁士宣战,九月,色当一役,法军大败,拿破仑三世被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时,对法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。这个短篇小说,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写最后一堂法文课的情景,刻画了小学生小弗郎士和法语教师韩麦尔先生的形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。这最后一课虽然短暂,却让我们感受到了阿尔萨斯人的悲痛的心情。
  4、作者简介
  阿尔丰斯·都德(Alphonse Daudet),19世纪法国著名的现实主义小说家。1840年5月13日生于美丽的普罗旺斯(Provence)。因为都德家世贫穷,母亲又酷爱读书,所以自幼展现出了过人的聪慧。1857年开始文学创作。代表作品有散文和故事集《磨坊书简》,长篇小说《小东西》,短篇小说集《月曜日故事集》,他的短篇小说集具有委婉、曲折、富有暗示性的独特风格,1874年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》让他成为当时最伟大的小说家之一,《最后一课》《柏林之围》等作品都已成为世界文学的珍品。

1、《最后一课》韩麦尔先生是热爱祖国、尽职尽责、关爱学生的一位好老师。
2、韩麦尔是个正直坚强、有强烈的爱国心的人。
韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神,在“最后一课”中是极其感人的。这个平时严厉的老师,当弗郎士背诵不出分词规则时,他不再“训斥”他,而是沉痛地总结以往的教训:“总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”

拓展资料阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权),普鲁士占领后禁教法语,改教德语,爱国的法国师生上了最后一堂法语课,表现法兰西人的爱国情怀。

韩麦尔先生在我的心中是一个严肃,不屈而又有高度爱国热情的人,从“开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,静一点,静一点……”可以看出他的严厉,从他最后一节课的装扮——穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,和他的语言、动作说明他有高度的爱国热情,而他在黑板上写下的“法兰西万岁”,说明他坚信祖国必胜,也说明他有不屈的精神。

弗朗士韩麦尔先生是一个怎样的人
答:3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍,却不得不离开,所以“可怜”。4)因为小弗郎士身为一个法国学生,却没有能够学好法语,而且今后再也没有学习祖国语言的机会了,...

初一下学期语文第7课里”韩麦尔先生是一个什么形象”?
答:冷静,沉稳,尽忠职守,道德高尚,热爱祖国,正直,有责任心的人 小旗子哦

7课《最后一课》中小弗朗士和韩麦尔先生各是怎样的形象??
答:小弗朗士:天真、活泼、幼稚、不爱学习但又自控能力强、有自尊心的孩子。韩麦尔先生:恪尽职守、道德高尚、热爱祖国,热爱学生,热爱工作的老师。

最后一课里小费郎士和韩麦尔先生是怎么样的人
答:但是,作为一个小资产阶级知识分子,他在亡国之痛中又表现出了消极和无可奈何的情绪,这正是他的阶级局限之所在。他的局限,也可以说就是作者都德的局限。 作者在刻画韩麦尔先生这个形象时,运用了肖像描写(通过小弗郎士的...

最后一课韩麦尔先生是一个什么样的人?从哪看出来
答:激发了大家的爱国热情。动作描写:这主要体现在文章快结束时韩麦尔“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一句。它是韩麦尔先生爱国激情的迸发和集中体现,是他对祖国必胜的信念。望采纳 希望能帮助到你 ...

韩麦尔先生
答:1.韩麦尔先生是一个爱国、热爱自己的母语、严厉、可怜、留念教室的人 .2.韩麦尔先生说:“我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.”说说你...

对韩麦尔先生的人物评价60字
答:韩麦尔先生,一个教学四十年的老教师,穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课,我从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。

《最后一课》中主要人物分析
答:平时是一位严厉的老师,关键时候表现出庄重、无畏、深情,以自己的言行给孩子们心灵深刻的影响,这就是作者塑造的韩麦尔先生的形象。这一形象,起初模糊,继而清晰,最后便如雕像般活生生地立在每一个读者的面前,让人强烈地...

小弗郎士为什么称韩麦儿先生是”可怜的人”
答:小弗郎士说韩麦尔先生是“可怜的人”,表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情。因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。这样的称呼也看出了...

都德的《最后一课》中为什么称韩麦尔先生为“可怜的人”?
答:因为韩麦尔先生身为法国人,却不能够再教法语了。他辛勤工作了四十年,由于普鲁士的入侵,被无辜地赶下讲台,不能再教自己祖国的语言,这实在是十分痛心的事。说他是个可怜的人,实质上既包含着小弗郎士对韩麦尔先生的敬...

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