《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是多少万字以上？
《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上.
详析：《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读总量是这样要求的：
第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
刚刚百度了一下，是这样的：
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于
145
万字，背诵优秀诗文
160
篇（段）
。这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。如何实现这
一目标？
1999
年
10
月，我们通过深入调查，多方面论证，提出了“小学语文课外阅读教学
研究”这一课题，并申报立项，
2003
年
12
月水利通过结题验收。
就目力所见，
省内外绝大部分从事小学语文教学研究的教育机构都没有把小学语文课外
阅读教学作为语文教学的一个重要分支进行专项研究，
而是纳入
“大语文”
的阅读教学研究
范畴。
江苏省昆山市玉峰实验学校在推进
“新教育实验研究”
的过程中，
触角已伸到语文课
外阅读领域，提倡“博览群书、厚积薄发”
；我市王石中心小学、蒋垛中心小学对加强小学
语文课外阅读教学超前进行了有益的尝试，在全市举行了“课外阅读教学现场会”
，市教研
室、
教科室领导在会上专门进行了动员，
这一切都为我校进行小学语文课外阅读教学研究提
供了宝贵的经验、
注入了新的活力，
大大增强了我们的信心。
为使研究工作严密、
有序地进
行，
我们对我校近年来的语文教学情况进行了一次全方位的调查研究，
对小学语文课外阅读
教学研究作了可行性分析。从调查中我们发现，由于受应试教育的影响，
“题海战役”挤去
了学生大量的读书时间，
学生怕读书，
也没有时间读书。
小学生的语文阅读量严重不够、
语
文积淀浅薄，教师“满堂灌”的课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学
习的乏味与无趣；部分教师也认为让学生读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”
。加之
“利欲熏心”
，为应付方方面面的考试，强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。教师可
怜的功利心，
严重挫伤了学生的学习积极性，
忽视了学生口头语言及其书面语言表达能力的
培养，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，教师不再认真钻研教材、研究教法，只
凭机械讲授、盲目练习来完成教学任务。小学生谈“课”色变，
“讲”
、
“练”式教学把学生
变成了接受知识的容器，
扼杀了他们的创造性，
给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，
他
们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。
鉴于此，
我们认为：
加强小学语文课外阅读教学是提高学生语文素质的重要途径。
只有
加强语文课外阅读教学，
才可以丰富学生的语文积累，
提高口头语言表达能力和书面语言表
达能力，才能丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。因此，我们对前
一阶段的研究成果进行了全方位的梳理，
加入了
“新教育实验”
的大军，
在总课题组朱永新
先生、
储昌楼老师和市教研室李宜华主任的亲切关心、
指导下，
觉得对已经结题的
“小学语
文课外阅读教学研究”课题进行深化研究，提出“营造书香校园，建构课外阅读教学体系”
这一子课题。
不知道解决你的疑问没有？
《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上。
详析：《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读总量是这样要求的：
第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
扩展资料：
语文学习的阶段目标
第三学段(5～6年级)
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于154万字。
参考资料来源：百度百科--语文课程标准
《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上.
详析：《语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读总量是这样要求的：
第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
怎样开展小学三年级四年级课外阅读
答：随着素质教育的进一步深入开展，大语文观念正逐步为广大语文教育工作者所接纳。广泛地开展课外阅读，把课外有价值的阅读材料作为学生的学习材料之一，已逐渐成为共识。《语文课程标准》对各年段的课外阅读量提出了如下要求：小学...
如何指导小学生语文课外阅读
答：著名特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”由此可见,课外阅读是多么的重要。《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少...
怎样指导小学生搞好语文课外阅读
答：《小学各年级语文、英语阅读资料，写作指导教程大全》百度网盘免费下载 链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码：1234 本资源收集了小学各年级语文、英语阅读资源和写作指导教程。所有...
2021年义务教育语文课程标准是什么?
答：2021部编版小学语文课程标准如下：(一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(...
小学语文新课程标准是什么?
答：3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与...
如何开展小学生课外阅读活动
答：开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。一、激发兴趣 为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，我十分重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排...
《义务教育语文课程标准》(2022年版)正文第32页阅读
答：那种看不见、摸不着、考不好的所谓素质教育对学生核心素养的提升是没有实质性作用，因此我们在去除考试弊端的同时，一定要充分运用考试的益处去真正落实新课标的精神理念，防止新课标精神理念的形式化。
义务教育语文课程标准是什么?
答：2021部编版小学语文课程标准如下：(一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(...
如何加强学生语文课外阅读指导
答：语文课外阅读的几点思考1.课外阅读的重要性著名特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”由此可见,课外阅读是多么的重要。《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛...
如何指导学生进行课外自主阅读
答：著名特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”由此可见,课外阅读是多么的重要。《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少...
